Πνευματική Ψυχολογία

Τα Δώδεκα Πρωταρχικά Μαθήματα Ζωής

Πληροφορίες για Διευκόλυνση της Ανθρώπινης Εξέλιξης.

Από τον Steve Rother

(Από το Βιβλίο ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ, ΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΥΤΤΑΡΙΚΕΣ ΜΑΣ ΜΝΗΜΕΣ

του Ρόμπερτ Ηλία Νατζέμυ)

Γενικά για τα 12 Μαθήματα της Ζωής  Μια περίληψη από την Ματίνα Πάσχου

Τα Δώδεκα Θεμελιώδη Μαθήματα  Περιγραφές απο την Ματίνα Πάσχου

Πιο λεπτομερείς Περιγραφές των 12 Μαθημάτων  από την Βίκυ Πενταγιώτη

Εσωτερικές ασκήσεις απο το Σεμινάριο στην Πάτρα σε mp3

Κάδικας με Χο’οπονοπόνο για το μάθημα της Αποδοχής

Κάδικας με Χο’οπονοπόνο για το μάθημα της Προσαρμοστικότητας

Κάδικας με Χο’οπονοπόνο για το μάθημα της Υπαρξης

Κάδικας με Χο’οπονοπόνο για το μάθημα της Επιστοσύνης
Εσωτερικές ασκήσεις απο το Σεμινάριο στην ΛΕΥΚΩΣΙΑ σε mp3

ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ, ΣΕΝΤΟΝΑ ΚΑΙ ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΗ ΕΡΩΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΓΑΠΗ

ΣΕΝΤΟΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΑΡΞΗ

Σας παρουσιάζουμε μια σύντομη περιγραφή της επικοινωνίας του Steve Rother με την «Ομάδα» ψυχών, συγκεκριμένα σε σχέση με τα δώδεκα βασικά μαθήματα στη διαδικασία εξέλιξής μας.

Εστιάζεται στο να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε τα συγκεκριμένα μαθήματα ζωής που έχει ο καθένας μας μοναδικά επιλέξει στη διάρκεια της ζωής του. Σύμφωνα με την «Ομάδα» των ψυχών που επικοινωνούν μέσω του Steve Rother, στην πραγματικότητα επιλέγουμε τα γεγονότα και τις συνθήκες της γέννησής μας και των πρώτων παιδικών χρόνων μας για να προκαλέσουμε τον εαυτό μας να αναπτύξει ορισμένες πνευματικές ποιότητες.

Επιλέγουμε αυτές τις καταστάσεις και ακόμη και ορισμένες σωματικές, συναισθηματικές και νοητικές «αναπηρίες» προς αυτές τις πνευματικές ποιότητες μέσα από «πνευματικά ή υποσυνείδητα συμβόλαια» με την οικογένειά μας, τους άλλους, ακόμη και με το σώμα και το νου μας, για να δημιουργήσουμε τις «εξετάσεις» που χρειάζεται να περάσουμε για να συνεχίσουμε την πορεία εξέλιξής μας.

Ακολουθεί ένας κατάλογος αξιωμάτων που αναφέρονται από τον Rother σ’ αυτό το βιβλίο:

1. 1.               Στην πραγματικότητα είμαστε πνευματικά όντα που βιώνουν τη ζωή με ανθρώπινη μορφή.

1. 2.              Είμαστε απλά ενέργεια, η οποία δεν μπορεί ποτέ να πεθάνει, αλλά μπορεί μόνο να αλλάζει μορφές. Επομένως, σ’ αυτή την εργασία υπάρχουν πολλές αναφορές στη μετενσάρκωση.

1. 3.              Βιώνουμε τη ζωή μέσα σ’ ένα πεδίο πολικότητας, κι έτσι βλέπουμε τον εαυτό μας διαχωρισμένο από τους άλλους, όταν στην πραγματικότητα είμαστε αδιαχώριστοι. Επομένως, έννοιες του καλού και κακού, του σωστού και του λάθους, του μαύρου και του άσπρου, της αγάπης και του φόβου κλπ, είναι όλες ψευδαισθήσεις της πολικότητας.

1. 4.              Η ανθρωπότητα υφίσταται ένα κβαντικό άλμα στην εξέλιξή της, που μας κάνει να αναζητούμε υψηλότερες αλήθειες για να υποστηρίξουμε την πρόσφατα ανυψωμένη κατάσταση ύπαρξής μας.

1. 5.              Το ανθρώπινο πνεύμα είναι μια απίστευτα ισχυρή δύναμη δημιουργίας, κι έτσι η ζωή είναι απλά μια αυτοπραγματοποιούμενη προφητεία.

Θα πρόσθετα σ’ αυτά τις ακόλουθες έννοιες που επαναλαμβάνονται συχνά στο βιβλίο του Ρόθερ και με τις οποίες συμφωνώ.

1. 6.              Σαν ψυχές, κάνουμε «συμφωνίες με τα μέλη της οικογένειάς μας και άλλους σημαντικούς ανθρώπους, ώστε να μας δώσουν, χωρίς να το ξέρουν, τις εμπειρίες που χρειαζόμαστε. Μπορεί να «υπογράψουμε» μαζί τους συμβόλαιο να μας αγαπούν, να μας φροντίζουν και να μας στηρίζουν, να αγαπάμε ο ένας τον άλλο, να πάρουμε διαζύγιο, να αρρωστήσουμε, να μας απορρίψουν, να μας βλάψουν ή να βλάψουν τον εαυτό τους, ή να αφήσουν το σώμα τους σ’ ένα πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής μας.

Τέτοιες επιλογές προκαλούν αυτό που αποκαλούμε «ενεργειακές σφραγίδες» που επηρεάζουν την προσωπικότητά μας σε αρχικά στάδια της ανάπτυξής μας. Αυτές οι ενεργειακές σφραγίδες μπορούν να θεραπευτούν, αν χρησιμοποιήσουμε την ελεύθερη βούλησή μας. Αυτό είναι το μάθημα που έχουμε στήσει, αλλά δεν είμαστε αναγκασμένοι να το μάθουμε. Οι μέθοδοι στο βιβλίο ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ, ΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΥΤΤΑΡΙΚΕΣ ΜΑΣ ΜΝΗΜΕΣ μάς βοηθούν να θεραπεύσουμε αυτές τις «ενεργειακές σφραγίδες».

1. 7.              Επιλέγουμε, επίσης, να φέρουμε μαζί μας σωματικά ή νοητικά εμπόδια, ώστε να έχουμε την ευκαιρία να αναπτύξουμε πνευματικές ποιότητες για την αντιμετώπισή τους. Τέτοια εμπόδια, με τα οποία ενσαρκωνόμαστε ονομάζονται «ενεργειακές μήτρες», ώστε να είμαστε «δεμένοι» κατ’ αυτό τον τρόπο με ή χωρίς παιδικές εμπειρίες που μπορεί να οδηγήσουν στην ανάπτυξή τους. Σύμφωνα με τον Rother και την «Ομάδα», αυτές οι ενεργειακές μήτρες μερικές φορές δεν μπορούν να αλλάξουν ή να θεραπευτούν, αλλά μόνο να υποταχτούν. Και αυτό, επίσης, απαιτεί την ελεύθερη βούλησή μας.

1. 8.              Επομένως, οτιδήποτε συμβαίνει στη ζωή μας προκαλείται από τις επιλογές μας. Αυτό είναι δύσκολο να το δεχτούμε οι περισσότεροι από μας. Προτιμούμε να νιώθουμε ότι είμαστε θύματα των ανθρώπων και των δυνάμεων γύρω μας, συμπεριλαμβάνοντας τη φύση και το Θεό. Δεν μπορούμε να αποδεχτούμε ότι επιλέγουμε να γεννηθούμε με σωματικά ή συναισθηματικά προβλήματα ή ευαισθησίες για να δώσουμε στον εαυτό μας την ευκαιρία να μάθει ορισμένα πνευματικά μαθήματα, που το σπουδαιότερο είναι ότι είμαστε πολύ πιο μεγαλοπρεπείς, πιο ισχυρές και πολύ ομορφότερες υπάρξεις απ’ όσο μπορούμε να φανταστούμε.

Οι περισσότεροι από μας απορρίπτουμε την ιδέα ότι επιλέγουμε τους γονείς μας και κάνουμε μαζί τους συγκεκριμένες συμφωνίες ή συμβόλαια ψυχής να συμπεριφέρονται με ορισμένους τρόπους, ώστε να έχουμε την ευκαιρία να αναπτύξουμε καταρχήν κάποια συναισθηματικά, νοητικά και σωματικά προβλήματα και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα προβλήματα σαν βάσεις προς μια υψηλότερη, καθαρότερη αντίληψη του ποιοι είμαστε και ποιος είναι ο σκοπός της ζωής μας.

Σε όλο αυτό έχουμε απόλυτα ελεύθερη βούληση να μάθουμε ή όχι οποιοδήποτε από αυτά τα προγραμματισμένα μαθήματα. Δεν αναγκαζόμαστε να αποδεχτούμε κάποια μαθήματα. Έχουμε ελεύθερη βούληση να μην δεχτούμε αυτό που έχουμε αρχικά επιλέξει και να καλλιεργήσουμε πόνο, φόβο, αδυναμία, αδικία, θυμό, πίκρα και μίσος αντί για αποδοχή, κατανόηση, υπευθυνότητα, συγχώρεση, ευγνωμοσύνη και αγάπη.

Γενικά μαθήματα

Ακολουθούν οι ποιότητες των μαθημάτων ζωής που πρέπει να αναπτυχθούν, σύμφωνα με την Ομάδα. Σε μεγάλο βαθμό αυτές οι ποιότητες είναι παρόμοιες με εκείνες τις πνευματικές ποιότητες που προτείνονται από το βιβλίο The Healing Code του Alex Loyd, που επίσης καταγράφονται πιο κάτω. Καθώς οι δύο κατάλογοι καλύπτουν εν μέρει ο ένας τον άλλο, έχουμε αριθμήσει τις ποιότητες του ενός καταλόγου που σχετίζονται με τις ποιότητες του άλλου:

Σύμφωνα με την Πνευματική Ψυχολογία του Rother

1. Αποδοχή (1)
2. Προσαρμοστικότητα (7, 10)
3. Είναι, Ύπαρξη (12, 6)
4. Γενναιοδωρία, Ευσπλαχνία  (8, 9)
5. Επικοινωνία
6. Δημιουργία, Ευθύνη (5)
7. Καθορισμός Ορίων (4)
8. Ακεραιότητα (3)
9. Αγάπη (1, 2)
10. Εμπιστοσύνη (10)
11. Αλήθεια (3)
12. Χάρη (11, 12)

Σύμφωνα με το Θεραπευτικό Κώδικα του Alex Loyd

1. Αγάπη (9, 1)
2. Συγχώρεση (1)
3. Αλήθεια (11)
4. Μη βλαπτικότητα (9, 12)
5. Χαρά (6)
6. Ειρήνη (3, 12)
7. Υπομονή (2)
8. Καλοσύνη (4)
9. Ηθικότητα (4)
10. Εμπιστοσύνη (10, 2)
11. Ταπεινοφροσύνη (12)
12. Αυτοέλεγχος (3, 8, 12)

Σε σχέση με καθένα από τα 12 βασικά μαθήματα ζωής, όπως περιγράφονται από την «Ομάδα» ή από τον Alex Loyd, μπορεί να έχουμε στήσει καταστάσεις ζωής για να μάθουμε κάποια από τα ακόλουθα μαθήματα:

Όταν έχουμε επιλέξει μια ενεργειακή σφραγίδα από παιδικές εμπειρίες, τότε το μάθημα μας θα είναι:

1. Να μάθουμε να θεραπεύουμε και να υπερβαίνουμε όλες τις προηγούμενες εμπειρίες και να αφήνουμε φόβους, λανθασμένες πεποιθήσεις και αρνητικές κυτταρικές μνήμες που εμποδίζουν τη σύνδεσή μας με τη συγκεκριμένη πνευματική ποιότητα που θέλουμε να αναπτύξουμε.

Όταν έχουμε φέρει μια ενεργειακή μήτρα μαζί μας από το αιτιατό σώμα μας και τις προηγούμενες ζωές μας, τότε τα μαθήματά μας μπορεί να είναι κάποια από τα ακόλουθα:

1. Μπορεί να χρειάζεται απλά να μάθουμε να αποδεχόμαστε αυτό το κομμάτι του εαυτού μας που έχει δυσκολία να εκδηλώσει αυτή την ποιότητα και να μάθουμε να αγαπάμε και να αποδεχόμαστε τον εαυτό μας και να ζούμε παράλληλα με αυτή την αναπηρία. Ένα παράδειγμα μπορεί να είναι να ζούμε μ’ ένα φόβο ή αμφιβολία και να προχωρούμε μπροστά κάνοντας αυτό που φοβόμαστε ή αμφισβητούμε. Το αποκαλώ να ζεις παράλληλα με το φόβο. Μπορούμε να του μιλάμε και να του εξηγούμε ότι θέλουμε να εκφράσουμε αυτή την ποιότητα που φοβάται, επειδή είναι πολύ σημαντική για μας. Αυτό μπορεί να γίνει με οποιοδήποτε άλλο εμπόδιο.

1. Να βρούμε ένα τρόπο ζωής ή ένα είδος εργασίας που μας επιτρέπει να χρησιμοποιούμε θετικά τις τάσεις μας και να ωφεληθούν ο εαυτός μας και οι άλλοι από αυτά τα «αρνητικά» χαρακτηριστικά.

1. Να αναπτύξουμε κατανόηση και ίσως να σχετιστούμε με τους ανθρώπους εκείνους που έχουν παρόμοια δυσκολία να εκδηλώσουν αυτές τις θετικές ή άλλες θετικές ποιότητες. Μπορούμε να καταλάβουμε πώς οι άλλοι είναι περιορισμένοι και να τους σεβόμαστε και να τους αγαπάμε με τους περιορισμούς τους, τους οποίους τώρα αποδεχόμαστε στον εαυτό μας.

1. Αυξάνοντας την κατανόησή μας για τον εαυτό μας και τους άλλους, καθώς ανακαλύπτουμε τις εσωτερικές διεργασίες τέτοιων περιοριστικών συναισθημάτων, προχωρούμε μπροστά στην αυτογνωσία μας.

1. Αφού υποτάξουμε το συγκεκριμένο εμπόδιο, μπορούμε να αφοσιωθούμε στη βοήθεια των άλλων να κάνουν το ίδιο.

Στη συνέχεια μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε επιβεβαιώσεις ή Εμψυχωτικές Ερωτήσεις και Απαντήσεις για να απομακρύνουμε τα εμπόδια και να συνδεθούμε με αυτές τις θετικές ποιότητες, χρησιμοποιώντας τις διαδικασίες της Εξισορρόπησης του Εγκεφάλου ή του Θεραπευτικού Κώδικα που διδάσκονται σ’ αυτό το βιβλίο.

Καθώς θα αφιερώσουμε πολλές σελίδες στις ποιότητες στο Βιβλίο για τον Θεραπευτικού Κώδικα παρακάτω, εδώ θα δώσουμε μερικές ιδέες για επιβεβαιώσεις ή εμψυχωτικές ερωτήσεις που σχετίζονται με καθεμία από τις 12 ποιότητες που προτείνονται από την Ομάδα μέσω του Steve Rother. Θα τις αναφέρουμε σαν επιβεβαιώσεις και, αν θέλετε να τις μετατρέψετε σε εμψυχωτικές ερωτήσεις, απλά βάλτε τη λέξη «Γιατί» πριν από την επιβεβαίωση.

Καθώς δεν μπορούμε ποτέ να ξέρουμε με βεβαιότητα αν ένα εμπόδιο εκδήλωσης μιας πνευματικής ποιότητας είναι αποτέλεσμα μιας «ενεργειακής σφραγίδας» που χρειάζεται να θεραπευτεί ή μιας «ενεργειακής μήτρας» που χρειάζεται να υποταχτεί, δίνουμε επιβεβαιώσεις και για τις δύο διαδικασίες.

==================

Ψυχολογία του Πνεύματος του Steve Rother 

(Από το «Group»)

1. Μπορούµε να κατανοήσουμε περισσότερο την πυρηνική µας προσωπικότητα, αν τη θεωρήσουµε ως µια αίσθηση του Θεού, που κατοικεί µέσα στον καθένα µας. Ωστόσο οι εμπειρίες και οι ενεργειακές σφραγίδες που παίρνουμε κατά τη διάρκεια της ζωής µας, επηρεάζουν την πυρηνική μας προσωπικότητα και µερικές φορές την αλλάζουν καθ’ όλη τη διάρκεια µιας ζωής.

2. Φεύγοντας από κάθε ζωή, η ψυχή έχει την ευκαιρία να επιλέξει ποιες ενεργειακές σφραγίδες θα ενσωματώσει στην πυρηνική της προσωπικότητα. Οποιαδήποτε αρνητική ενεργειακή σφραγίδα μας εντυπώθηκε κατά τη διάρκεια µιας ζωής, μπορεί να απελευθερωθεί µε την επιστροφή στην Εστία.

3. Επειδή η Εστία είναι ένα περιβάλλον στο οποίο δεν υπάρχει αρνητική και θετική ενέργεια, όλες οι ενεργειακές σφραγίδες που δεν επιλέγουμε να ενσωματώσουμε στην προσωπικότητά μας, διαλύονται αυτόματα, όταν κάνουμε τη μετάβαση.

4. Η πυρηνική προσωπικότητα δεν περιέχει µόνο όλα τα µαθήµατα ζωής στα οποία γίναµε µάστερ µέσω της ενεργειακής µήτρας, αλλά ορίζεται περισσότερο µε κάθε µάθηµα ζωής στο οποίο γινόµαστε µάστερ. Από τη στιγµή που έχουµε φτάσει σ’ ένα δονητικό επίπεδο, ποτέ δεν επιστρέφουµε σ’ ένα κατώτερο.

5. Όσο οι ενεργειακές σφραγίδες απελευθερώνονται και γινόµαστε µάστερ στις ενεργειακές µήτρες, η δόνηση της ψυχής µας ανεβαίνει προς την αυθεντική δόνηση «Οµ». Όταν έχουµε ολοκληρώσει την Μαεστρία όλων των Μαθηµάτων της ζωής Μας, η ψυχή επιστρέφει µε την πυρηνική της προσωπικότητα πλήρως ανεπτυγμένη. Αυτός είναι ο τρόπος µε τον οποίο ο Θεός µπορεί να δει το Θεό, κι έτσι να εκπληρωθεί ο αρχικός σκοπός του παιχνιδιού.

6. Υπάρχει µόνο ένας κανόνας που έχουµε ορίσει στην αρένα του παιχνιδιού, που αποκαλούµε «ζωή πάνω στη Γη»: Ισχύει πάντα η Ελεύθερη Επιλογή, ειδικά σε σχέση µε τις ενεργειακές δοµές της ανθρώπινης ζωής.

7. Η ενεργειακή µήτρα, που επιλέγουµε πριν ενσαρκωθούµε, καθορίζει τον τροπο µε τον οποίο θα διαχειριστούµε την ενέργεια. Επιλέγουµε συμβόλαια, τα οποία σίγουρα θα μας εφοδιάσουν με τις εμπειρίες που χρειαζόμαστε ώστε να «σφραγιστούμε» με την ενέργεια που θα διευκολύνει να γίνουμε μάστερ στα μαθήματα.

8. Παρόλα αυτά, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι τα συμβόλαια δεν καθορίζουν με κανένα τρόπο τις εμπειρίες μας ή το αποτέλεσμα του προσωπικού μας παιχνιδιού. Όσο τα γεγονότα και τα μαθήματα ξεδιπλώνονται μπροστά μας, έχουμε πλήρη επιλογή του πώς θα τα χειριστούμε. Αυτή είναι η φύση του παιχνιδιού και το θεμέλιο της αληθινής μας δύναμης.

Η Ενεργειακή Μήτρα

Η ενεργειακή μήτρα ελέγχει πολύ περισσότερο μέρος του παιχνιδιού μας, απ’ όσο μπορούμε να φανταστούμε. Καθώς ξαναμπαίνουμε στο παιχνίδι με κάθε ενσάρκωσή μας, επιλέγουμε μια ενεργειακή μήτρα μέσα στην οποία θα φιλοξενηθούμε όσο διαρκεί η ανθρώπινη εμπειρία μας. Η ενεργειακή μήτρα είναι το ενεργειακό όχημα, μέσα στο οποίο θα βιώσουμε τη ζωή μας. Καθορίζει τον τρόπο με τον οποίο θα διαχειριστούμε την ενέργεια, όταν πρωτοεισέρχεται στο πεδίο μας. Είναι στην πραγματικότητα ο τρόπος με τον οποίο «καλωδιωνόμαστε – οργανωμένοι» ως προς την ενέργεια. Και αυτός είναι ο λόγος, που ο καθένας μας αντιδρά διαφορετικά από τον άλλον σε κάθε περίσταση.

Υπάρχουν δώδεκα θεμελιώδεις ενεργειακές μήτρες. Κάθε μία έχει διαφορετικά χαρακτηριστικά και μπορεί να φέρει μπροστά άλλα μαθήματα ζωής. Όπως επιλέγουμε το φύλο μας, από τη μια ζωή στην επόμενη, για να διευκολύνουμε τα μαθήματα της ζωής, έτσι επιλέγουμε και μια ενεργειακή μήτρα για κάθε ενσάρκωση, συνεχίζοντας με το συγκεκριμένο μάθημα σε διαδοχικές ενσαρκώσεις ώσπου να γίνουμε μάστερ.

Αντίθετα με τις ενεργειακές σφραγίδες, τα χαρακτηριστικά μιας ενεργειακής μήτρας δεν αλλάζουν ποτέ κατά τη διάρκεια μιας ζωής. Οποιοδήποτε μάθημα ζωής δεν πρόκειται να αλλάξει ή να «θεραπεύσει» μια ενεργειακή μήτρα. Το γεγονός ότι μια ενεργειακή μήτρα δεν θεραπεύεται ποτέ, είναι η πρωταρχική αιτία πίσω από το ότι κάποιοι άνθρωποι δεν ανταποκρίνονται με κανένα τρόπο σε διάφορες ψυχοθεραπευτικές τεχνικές, ανεξάρτητα με το πόσες συνεδρίες κάνουν. Το μάθημα μιας ενεργειακής μήτρας είναι να γίνουμε μάστερ της ίδιας της ενεργειακής μήτρας, έτσι ώστε να μετασχηματίσουμε τα μειονεκτήματά μας σε θετικά χαρακτηριστικά.

Πώς μπορούμε να γίνουμε μάστερ σε μια μήτρα; Ο ορισμός της μαεστρίας είναι να βρίσκουμε θετικές χρήσεις για αρνητικά χαρακτηριστικά.

Όταν γινόµαστε µάστερ σε µια ενεργειακή µήτρα, µαθαίνουµε να χρησιµοποιούµε τα χαρακτηριστικά της για κάποιον ανώτερο σκοπό και αποτέλεσμα, κι όχι για κάποιο κατώτερο. Και αφού γίνουµε µάστερ σε µια ενεργειακή μήτρα τη χρησιμοποιούμε για το υπόλοιπο της ζωής µας. Στην επόµενη ζωή, θα επιλέξουµε απλά µια άλλη ενεργειακή µήτρα, που θα µας βοηθήσει να εστιαστούµε σε άλλα µαθήµατα. Όταν γίνεις µάστερ µιας ενεργειακής µήτρας δεν χρειάζεται αυτό ποτέ να επαναληφθεί, επειδή ενσωµατώνεται στην πυρηνική µας προσωπικότητα και µας συνοδεύει πλέον από τη µια ενσάρκωση στην άλλη.

Το ότι έχουµε γίνει µάστερ σ’ ένα µάθηµα ζωής µέσω της ενεργειακής µήτρας, δεν σηµαίνει ότι θα περάσουµε την υπόλοιπη ζωή µας βαδίζοντας σε δρόµους στρωµένους µε ρόδα. Σηµαίνει µόνο ότι έχουµε βρει τρόπους να χρησιµοποιούµε αποτελεσµατικά κάποια χαρακτηριστικά µας, που σε άλλη περίπτωση θα τα βλέπαµε ως αρνητικές µας ποιότητες.

Το να γίνεις µάστερ δεν είναι ένας στόχος που τον φτάνουµε αλλά ένας τρόπος ζωής, πάνω στον οποίο εξασκούµαστε στην διάρκεια του χρόνου. Αφού ζούµε στον πλανήτη της ελεύθερης επιλογής, έχουµε πάντα τη δυνατότητα, αφού γίνουµε µάστερ σε κάποια µαθήµατα ζωής αµέσως µετά να παλινδροµήσουµε και να µην είµαστε µάστερ πλέον. Αν και αυτό είναι σπάνιο, όταν συµβαίνει, είναι αποτέλεσµα αµέλειας ή αδράνειας εκ µέρους µας.

Από τη στιγµή που θα γίνουµε µάστερ σε ένα θεµελιώδες µάθηµα ζωής, η εστίαση µας στρέφεται προς το να επαναλαμβάνουμε τις εµπειρίες που ήταν επιτυχηµένες ώστε ν’ αναπτύξουµε σα συνήθεια ζωής το να γίνουµε µάστερ στο συγκεκριµένο θεµελιώδες µάθηµα.

Ακόµα κι αν έχουµε γίνει µάστερ σε κάποιο συγκεκριµένο µάθηµα, η ενεργειακή µας µήτρα παραµένει, κι έτσι έχουµε πάντα κάποιο «τυφλό σηµείο» που σχετίζεται µε τον τοµέα αυτόν. Για παράδειγµα, εάν εργαζόµαστε πάνω στο µάθηµα ζωής της Εµπιστοσύνης, θα έχουµε πάντα µια φυσική τάση να µην εµπιστευόµαστε τον εαυτό µας, ή να έλκουµε στο πεδίο µας άτοµα, που έχουν το δυναµικό να µας εγκαταλείψουν ή µε κάποιο άλλο τρόπο να τραβήξουν το χαλί κάτω από τα πόδια µας. Ακόµα κι αν έχουµε γίνει µάστερ σε αυτό το µάθηµα, πάλι µπορεί να µην είµαστε απολύτως ικανοί να διακρίνουµε αυτόν τον τύπο ανθρώπου όταν µας πλησιάζει. Αν εργαζόµαστε µε µια ενεργειακή µήτρα, που σχετίζεται µε τον Καθορισµό των Ορίων µας, θα έχουµε πάντα την τάση να έλκουµε χειριστικούς και αποπλανητικούς ανθρώπους που θα είναι δεξιοτέχνες στην τέχνη της Χειραγώγησης. Το να είσαι µάστερ δεν αλλάζει τα χαρακτηριστικά µιας ενεργειακής µήτρας, αλλάζει µόνο τον τρόπο που τα διαχειριζόµαστε.

Το άλλο σηµαντικό θέµα γύρω από τις ενεργειακές µήτρες είναι ότι από τη στιγµή που θα γίνουµε µάστερ, έχουµε την τάση να αρχίσουµε να διδάσκουµε. Αυτό ωστόσο δεν είναι αναγκαία προϋπόθεση ή αξίωση και συχνά δεν είναι καν συνειδητό. Απλά αρχίζουµε να εκπέµπουµε µια διαφορετική δόνηση, στην οποία άλλοι άνθρωποι αρχίζουν να ανταποκρίνονται. Σε πολλές περιπτώσεις οι µαθητές αρχίζουν απλά να εµφανίζονται. Το αστείο είναι ότι πολλοί λίγοι από µας διδάσκουµε σχετικά µε το θεµελιώδες µάθηµα ζωής στο οποίο γίναµε µάστερ. Διδάσκουµε συνήθως πάνω σε κάποιον άλλο τοµέα του πάθους µας, αλλά κατά κάποιο τρόπο τα µαθήµατα µεταφέρονται µε κάποιο υπόγειο τρόπο.

Παλιές Ψυχές

Από τη στιγµή που έχουµε γίνει µάστερ σε αρκετές ενεργειακές µήτρες, το πέπλο αρχίζει να γίνεται λεπτότερο. «Παλιές Ψυχές» είναι άνθρωποι που έχουν γίνει πολύ επιδέξιοι στο να γίνονται µάστερ µιας ενεργειακής µήτρας. Πολλές φορές κοιτάζοντας µέσα στα µάτια νεογέννητων παιδιών µπορούµε να διακρίνουµε τη σοφία και την ιδιότητα του µάστερ που έχουν ξαναφέρει µαζί τους. Ως γονείς είναι καθήκον µας να βοηθήσουµε αυτές τις παλιές ψυχές να θυµηθούν το ότι είναι µάστερ. Αυτοί οι εµπειροπόλεµοι βετεράνοι έχουν ενσωµατώσει πολλές ενεργειακές σφραγίδες µέσα στην πυρηνική τους προσωπικότητα κατά τη διάρκεια πολλών ζωών. Έχουν ιδιαίτερα καλά διαµορφωµένες προσωπικότητες, γι’ αυτό και τους αναγνωρίζουµε τόσο εύκολα. Η έµφυτη ικανότητά τους να καθορίζουν τα Όριά τους συχνά τους εκσφενδονίζει στην πρώτη γραµµή της επικαιρότητας. Μας αρέσει να τους βλέπουµε, γιατί µέσα τους αναγνωρίζουµε ένα µέρος του εαυτού µας.

Τελικές Ενσαρκώσεις

Από τη στιγµή που έχουµε γίνει µάστερ σε οκτώ µε δέκα ενεργειακές µήτρες, µπορούµε να επιλέξουµε να τελειώσουµε µε το παιχνίδι στη Γη και να κινηθούµε σε άλλες σφαίρες ύπαρξης. Αν και µπορεί να υπάρχουν ακόµα µαθήµατα ζωής που πρέπει να γίνουµε µάστερ, η αυξηµένη ικανότητά µας σε αυτή τη διαδικασία, κάνει τη ζωή στη Γη πολύ πιο εύκολη, και συχνά λιγότερο ελκυστική.

Τώρα που γεννιόνται παιδιά µε υψηλότερα χαρακτηριστικά, όπως είναι τα Παιδιά Ίντιγκο ή τα Κρυστάλλινα Παιδιά, αρκετοί από αυτούς που θα µπορούσαν να κινηθούν σε άλλες σφαίρες, ανακαλύπτουν ότι τους ελκύει η πιθανότητα να ξαναγυρίσουν στην αρένα του παιχνιδιού, και επιλέγουν να επιστρέψουν. Στην πραγµατικότητα, πολλές ψυχές σε Τελικές Ενσαρκώσεις έχουν επιλέξει να ξανάρθουν στη Γη σ’ αυτή τη συγκεκριµένη χρονική στιγµή, ώστε να πάρουν µέρος σ’ αυτήν τη συναρπαστική εξελικτική διαδικασία, που τώρα ξεδιπλώνεται.

Ενεργειακές Σφραγίδες

Οι ενεργειακές σφραγίδες είναι µια ειδική µορφή ενέργειας που εντυπώνεται πάνω µας δια µέσω συγκεκριµένων εµπειριών κατά τη διάρκεια µιας ζωής. Μπορεί να είναι θετικές ή αρνητικές. Όπως και µε την ενεργειακή µήτρα, συµφωνούµε να «κουβαλάµε» ενεργειακές σφραγίδες για να διευκολύνουν τα µαθήµατα της ζωής µας. Βρίσκονται πάνω στον ενεργειακό αγωγό που διατρέχει το σώµα µας. (Δείτε στο κεφάλαιο «Καθαρίζοντας τους Ενεργειακούς Αγωγούς»). Αντίθετα µε την ενεργειακή µήτρα, οι ενεργειακές σφραγίδες µπορούν να θεραπευτούν και να απελευθερωθούν. Δεν είναι ανάγκη να κουβαλάµε αρνητικές ενεργειακές σφραγίδες σε όλη τη διάρκεια της ζωής µας – αν και πολλοί άνθρωποι επιλέγουν να το κάνουν. Από την άλλη µεριά, οι θετικές ενεργειακές σφραγίδες ενσωµατώνονται άµεσα στην πυρηνική µας προσωπικότητα. Από τη στιγµή που έχει ολοκληρωθεί ένα µάθηµα ζωής που σχετίζεται µε κάποια ενεργειακή σφραγίδα, είναι απλό το να ξαναγράψουµε το σενάριο και έτσι να δηµιουργήσουµε µια νέα οπτική πάνω στα γεγονότα .

Καταλύτης

Είτε επιλέξουµε να διευκολύνουµε ένα θεµελιώδες µάθηµα ζωής µέσω ενεργειακής µήτρας, είτε µέσω µιας ενεργειακής σφραγίδας, η παρουσία ενός καταλύτη γενικά είναι απαραίτητη ώστε να ενεργοποιηθεί το µάθηµα αυτό. Ο καταλύτης είναι πιο σημαντικός όταν εργαζόµαστε µε ενεργειακές σφραγίδες, και λιγότερο όταν δουλεύουµε µε ενεργειακές µήτρες, επειδή συνήθως αυτός εντυπώνει πάνω µας την πρώτη ενεργειακή σφραγίδα. Ωστόσο, σε γενικές γραµµές, η παρουσία του είναι απαραίτητη και στις δύο περιπτώσεις.

Για παράδειγµα, στην περίπτωση που εργαζόµαστε πάνω στο µάθηµα της Προσαρµογής, µπορεί να τοποθετήσουµε τον εαυτό µας σε µια οικογένεια που η δουλειά του πατέρα απαιτεί διαρκείς µεταδηµοτεύσεις σε όλη τη διάρκεια των παιδικών μας χρόνων. Σ’ αυτή την περίπτωση, καταλύτης είναι ο πατέρας, που είναι υπεύθυνος για τη σφραγίδα, ή το εντύπωμα, της επαναλαμβανόμενης εμπειρίας να μην έχουμε ένα σταθερό σπιτικό. Στο μάθημα ζωής της Εμπιστοσύνης μπορεί να επιλέξει κάποιος να γεννηθεί από μια μητέρα που είναι επιθετική ή απούσα, έτσι ώστε να μάθει να στηρίζεται στην προσωπική του ενέργεια για να ενισχύσει το πνεύμα του. Στο μάθημα ζωής της Επικοινωνίας μπορεί κάποιος να διαλέξει έναν πατέρα που είναι ικανός να μιλάει άνετα και να εκφράζει τις σκέψεις του, αλλά δεν καταφέρνει ποτέ να σου πει ότι σε αγαπάει. Σε κάθε ένα από τα παραδείγματα, αυτά τα μέλη της οικογένειας θα λειτουργήσουν ως οι σημαντικοί καταλύτες, που ενεργοποιούν το μάθημα ζωής μας. Πάντα οι ρόλοι τους είναι προσυμφωνημένοι, αφού το συμβόλαιο να εμπλακούν στη ζωή μας, το κάναμε όταν βρισκόμασταν στο στάδιο του προγραμματισμού της ζωής μας.

Αν και δεν είναι απαραίτητο να μεταφέρουμε ενεργειακές σφραγίδες από τη μια ζωή μας στην επόμενη, είναι δυνατόν (αλλά δεν γίνεται συχνά) να οργανώσουμε μια γενετική προδιάθεση, που θα μεταφέρει μια ιδιαίτερη ενεργειακή σφραγίδα σε αρκετές ζωές, έτσι ώστε να διευκολυνθεί κάποιο συγκεκριμένο μάθημα. Για παράδειγμα, αν μια ψυχή δεν θεραπεύσει μια αρνητική ενεργειακή σφραγίδα σε μια ζωή, μπορεί να επιλέξει να τη μεταφέρει στο μέλλον ως ενεργειακή προδιάθεση ώστε να θεραπευτεί σε μια επόμενη ζωή. Πολλές φορές μια ψυχή μπορεί να επιλέξει να τοποθετηθεί πάνω σε μια ενεργειακή ευθεία, που µοιάζει πολύ με γενεαλογική γραμμή. Αν και δεν υπάρχει προκαθορισμός σε αυτές τις ενεργειακές ευθείες, υπάρχει πάντα μια προδιάθεση που θα βοηθήσει ώστε να επανεγκατασταθεί μια ενεργειακή σφραγίδα στην επόμενη ζωή.

Αμαρτίες Γονέων  

Όταν θεραπεύουμε και απελευθερώνουμε μια ενεργειακή σφραγίδα, την θεραπεύουμε μπρος και πίσω σε ολόκληρη τη γραμμική ευθεία του χρόνου.

Για παράδειγμα: Οραματιστείτε μια οικογένεια τεσσάρων μελών. Τον πατέρα, τη μητέρα, ένα γιο και μια κόρη. Όταν ο πατέρας ήταν νέος, ο δικός του πατέρας συνήθιζε να τον χτυπάει, επειδή ήθελε να είναι τέλειος. Ως αποτέλεσμα της ενεργειακής σφραγίδας που εντυπώθηκε πάνω του από την κακομεταχείριση, ο άντρας αυτός κουβαλάει βαθειά μέσα του μια τεράστια ποσότητα κρυμμένου θυμού. Αυτός ο θυμός τον κατατρώει και επειδή δεν υπάρχει κάποιος κατάλληλος τρόπος για να ξεθυμάνει, εκρήγνυται στις πιο ακατάλληλες στιγμές. Τώρα, ας πούμε ότι περιστασιακά στρέφεται στο αλκοόλ για να χαλαρώσει. Μετά από κάποιο καιρό αντιλαμβάνεται ότι το αλκοόλ του προσφέρει μια διέξοδο στο θυμό του και του δίνει την ευκαιρία να έρθει σ’ επαφή με τη δύναμή του – ή τουλάχιστον έτσι νομίζει. Πολύ σύντομα αρχίζει και πίνει όλο και περισσότερο ώστε να αισθάνεται καλύτερα για τις πράξεις που κάνει. Και πριν περάσει πολύς καιρός αρχίζει να είναι εξαρτημένος από το αλκοόλ, που το βλέπει σαν μια μορφή απελευθέρωσης. Κάποια μέρα γυρίζει στο σπίτι του και βρίσκει τη γυναίκα του θυμωμένη, επειδή είναι και πάλι μεθυσμένος. Στον καυγά που ακολουθεί, ο καταπιεσμένος θυμός του ξεσπά τελικά και χτυπάει την γυναίκα του. Τώρα η ενέργεια είναι σε κίνηση.

Ακόμα κι αν τα παιδιά δεν ήταν στο σπίτι την ώρα του καυγά, και ακόμα κι αν δεν αναφέρει κανείς ποτέ το γεγονός, έχουν πλέον εντυπωθεί με αυτή την ενέργεια. Καθώς ο χρόνος περνά, το αγόρι μεγαλώνοντας, είναι πιθανό να αντιμετωπίσει προβλήματα με το δικό του θυμό. Και όσο περισσότερο είναι αποφασισμένο να μη μοιάσει στον πατέρα του, τόσο πιο πιθανόν είναι ότι θα βρεθεί σε μια αντίστοιχη κατάσταση. Επειδή υπάρχουν οι ενεργειακές σφραγίδες είναι πιθανόν να τον οδηγήσουν στις ίδιες επιλογές. Έτσι, όχι μόνο μπορεί να καταλήξει να επαναλαμβάνει το μοτίβο «αυτο-θεραπείας» του πατέρα του, χρησιμοποιώντας το αλκοόλ για να γιατρέψει τις πληγές του, αλλά μπορεί να φτάσει κι αυτός να χτυπάει τη δική του γυναίκα.

Κατά τον ίδιο τρόπο, η κόρη της οικογένειας μπορεί να μεγαλώσει με μια ασυνείδητη ανάγκη να έλκει ανθρώπους στη ζωή της, που θα τη βάζουν στο ρόλο του θύματος. Μπορεί να μην καταλαβαίνει γιατί μπαίνει σε σχέσεις κακομεταχείρισης, αλλά το μοτίβο θα εξακολουθεί να επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά. Και έτσι θα συνεχιστεί. Οι «αμαρτίες των γονέων» θα συνεχίζουν από γενιά σε γενιά, ωσότου κάποιο μέλος της οικογένειας να πάρει την συνειδητή απόφαση να σπάσει την αλυσίδα και να κάνει την εσωτερική εργασία που χρειάζεται ώστε να απελευθερωθεί από την ενεργειακή σφραγίδα. Ωστόσο, όταν μια ενεργειακή σφραγίδα απελευθερώνεται, θεραπεύεται αυτοστιγμεί μπροστά και πίσω στον χρόνο. Αυτό σημαίνει ότι η κατάσταση θεραπεύεται όχι μόνο για τον γιο και την κόρη, αλλά και για τους γονείς και τους παππούδες ταυτόχρονα.

Με άλλα λόγια, αντί να επαναλαμβάνει τη συμπεριφορά ενός βάναυσου γονέα, ο νεαρός άντρας μπορεί όχι μόνο ν’ αλλάξει τη δική του συμπεριφορά, αλλά και ως δια μαγείας η συμπεριφορά του πατέρα του ν’ αλλάξει, αφού κι εκείνος θα αρχίσει να «μαλακώνει». Επίσης, τα παιδιά του δεν θα έχουν πλέον την ανάγκη να βιώσουν τις επιρροές μιας ενεργειακής σφραγίδας, που έχει κληροδοτηθεί ασυνείδητα σε πολλές γενιές.

Σχεδιάζοντας τα Μαθήματα Ζωής

Όταν σχεδιάζουμε την κάθε μας ενσάρκωση στο πρώτο στάδιο της ζωής μας, υπάρχουν πολλοί τρόποι για να οργανώσουμε τις εμπειρίες που χρειαζόμαστε ώστε να γίνουμε μάστερ στο μάθημα της ζωής. Για παράδειγμα, μπορούμε να επιλέξουμε τις εμπειρίες της ζωής μας μέσω συμβολαίων που σχετίζονται με ερωτικές σχέσεις, με καταλύτες, παιδιά, εργασία και πολλές άλλες εν δυνάμει συνδέσεις. Παρ’ όλο που οργανώνουμε αυτά τα συμβόλαια με στόχο να μας φέρουν στην τέλεια θέση ώστε να βιώσουμε ευκαιρίες για να γίνουμε μάστερ, όλα τα συμβόλαια ενεργοποιούνται μ’ έναν από δύο τρόπους: είτε έρχονται με την εμπειρία μιας ενεργειακής σφραγίδας, είτε με την «καλωδίωση» με κάποια ενεργειακή μήτρα.

Επιπλέον, παρόλο που είναι πιθανόν να εργαζόμαστε ταυτόχρονα και με μια ενεργειακή σφραγίδα και με κάποια ενεργειακή μήτρα, συνήθως έχουμε την τάση να επιλέγουμε μια από τις δύο για να διευκολύνουμε περισσότερο το μάθημά μας. Παρόλο που τα συμβόλαιά μας θα ενεργοποιηθούν με τον ίδιο τρόπο, ο ακριβής τρόπος, με τον οποίο θα γίνουμε μάστερ στο μάθημα ζωής, θα εξαρτηθεί από το αν έχουμε επιλέξει κάποια ενεργειακή μήτρα ή κάποια ενεργειακή σφραγίδα για να μας διευκολύνουν.

Ορισμένα θεμελιώδη χαρακτηριστικά της ζωής, επιτρέπουν στο Πνεύμα να δει τον εαυτό του σε υλική μορφή. Από τη στιγμή που γίνουμε μάστερ σε αυτά τα χαρακτηριστικά, οδηγούμαστε στο να γίνουμε μάστερ του ίδιου του εαυτού και στην ενσωμάτωση του ανώτερου εαυτού μέσα στην πυρηνική προσωπικότητα. Μέχρι το τωρινό στάδιο της εξέλιξής μας, η πρόοδος μας ήταν σχετικά αργή, αν την μετρούσαμε με τα δικά μας κριτήρια. Συχνά, τύχαινε κάποιες ψυχές να διαλέγουν προσεχτικά τα μαθήματα ζωής τους και να οργανώνουν διεξοδικά τις ανάλογες εμπειρίες που έπρεπε να έχουν, κι ύστερα να βρίσκουν τον εαυτό τους να κοιτάει από την άλλη μεριά και να σφυρίζει αδιάφορα, όταν οι εμπειρίες και οι ευκαιρίες τους χτυπούσαν την πόρτα. Στην πραγματικότητα, ήταν αρκετά συνηθισμένο για κάποιον να ενσαρκώνεται για πάνω από εκατό ζωές με σκοπό να εργαστεί πάνω σε μία όψη ενός χαρακτηριστικού του θεμελιώδους μαθήματός του και πάλι να μην το καταφέρνει.

Μέχρι πρόσφατα υπήρχαν ελάχιστοι που είχαν γίνει µάστερ. Μέσα στα τελευταία πενήντα χρόνια ωστόσο, το παιχνίδι έχει αλλάξει σηµαντικά και έχουµε αρχίσει να αφυπνιζόµαστε πλέον και να αναλαµβάνουµε τη δύναµή µας. Εξαιτίας των υψηλών δονήσεων, µέσα στις οποίες ζούµε πια, µπορούµε να ξεκαθαρίζουµε τα µαθήµατα της ζωής και να γίνουµε µάστερ πολύ πιο γρήγορα, πράγµα που επιτρέπει σε περισσότερους από µας να γίνουµε µάστερ και στα δώδεκα θεµελιώδη µαθήµατα της ζωής. Ειλικρινά πολλοί από µας, µέσα στον προηγούµενο χρόνο έχουµε προχωρήσει πολύ περισσότερο απ’ όσο προχωρήσαµε κατά τη διάρκεια πολλών προηγούµενων ζωών µας. Πρέπει να είµαστε περήφανοι για τον εαυτό µας, επειδή αντανακλά περίτρανα την δύναµη της επιλογής µας. Αυτό το συλλογικό µας κατόρθωµα, να φτάσουµε στις υψηλότερες δονήσεις, επέτρεψε να συγκεντρωθούν και οι πληροφορίες που βρίσκονται µέσα σ’ αυτό το βιβλίο.

Κάρµα

Το σύστηµα του Κάρµα, το σύστηµα δηλαδή να «βαθµολογούµε» τον εαυτό µας σα να σηµειώνουµε το σκορ ενός παιχνιδιού, µας επέτρεψε να βλέπουµε ακριβώς πού βρισκόµαστε µέσα στη διαδικασία µέχρι τώρα. Σχεδιάσαµε αυτό το περίτεχνο σύστηµα µε σαφή σκοπό να εκτιµούµε µε συγκεκριµένα κριτήρια την ατοµική µας πρόοδο. Η σύνδεση που υπάρχει µεταξύ όλων των ανθρώπων, διευκόλυνε την ύπαρξη οικογενειακού κάρµα, οµαδικού κάρµα και µακροπρόθεσµου κάρµα, τα οποία έχουν επιτρέψει στην ανθρωπότητα να φτάσει στα νέα επίπεδα που βρίσκεται. Ωστόσο, τώρα, αυτό το παλιό σύστηµα βαθµολόγησης δεν είναι πια έγκυρο ή απαραίτητο.

Η ανθρωπότητα προοδεύει µε εκπληκτική ταχύτητα. Είναι πλέον αναγκαία καινούργια συστήµατα αποτίµησης. Ένα νέο πιο άµεσο σύστηµα «αιτίας και αποτελέσµατος» έχει πλέον εγκαθιδρυθεί, που µπορεί (αλλά ελπίζω να µη χρειάζεται πλέον) να µεταφερθεί από µια ζωή στην επόµενη. Η κύρια διαφορά έγκειται στο ότι τώρα πια η αντίδραση είναι πολύ πιο γρήγορη. Το αποτέλεσµα της δράσης µας εµφανίζεται πλέον αστραπιαία. Το οµαδικό και το µακροπρόθεσµο Κάρµα (δηλαδή αυτό που µας ακολουθεί επί γενεές) έχει απελευθερωθεί, αφού σε αυτή την ανώτερη κατάσταση που βρισκόµαστε, δεν είναι πια αναγκαίο για την πρόοδο της ανθρωπότητας. Ωστόσο, ακόµα και µετά την απελευθέρωση του Κάρµα, αρκετοί άνθρωποι λειτουργούν µε τους παλιούς κανόνες, κι έτσι µε την άγνοιά τους δηµιουργούν έναν φαύλο κύκλο αιτίας και αποτελέσµατος.

Ο Τρόπος που Λειτουργεί

Στο στάδιο του σχεδιασμού, που προηγείται της κάθε ενσάρκωσης, αποφασίζουμε πάνω σε ποια μαθήματα ζωής θα εργαστούμε. Κάνουμε συγκεκριμένα συμβόλαια και αναθέτουμε ρόλους για τις εμπειρίες που θέλουμε να βιώσουμε. Πολλές φορές οι ρόλοι αυτοί επαναλαμβάνονται ξανά και ξανά, σαν να παίζουμε το ίδιο έργο. Για παράδειγμα, μπορεί ένας σύζυγος από την τελευταία μας ενσάρκωση να βρεθεί ταυτόχρονα με μας στην επόμενη ζωή και αποφασίζουμε να συνδεθούμε ξανά μαζί του. Πιθανόν να βιώσαμε έναν μεγάλο έρωτα μαζί του την προηγούμενη φορά, αλλά αποτύχαμε να φτάσουμε στο επίπεδο επικοινωνίας που θέλαμε. Έτσι, μπορεί να συμφωνήσουμε μαζί του ώστε να επιστρέψουμε ταυτόχρονα και να συνεχίσουμε τη σχέση μας για να ολοκληρώσουμε τη σύνδεσή μας.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτές οι συνεδρίες προγραμματισμού που κάνουμε πριν γεννηθούμε είναι αρκετά περίπλοκες, επειδή σχεδιάζουμε πολλές εναλλασσόμενες πιθανότητες ταυτόχρονα. Μια και βρισκόμαστε στον πλανήτη της ελεύθερης επιλογής, χρειάζεται να δημιουργήσουμε εναλλακτικά σενάρια για την περίπτωση που θα επιλέξουμε να μην ενεργοποιηθεί κάποιο σενάριο ή μια ορισμένη διαδοχή πράξεων, που θα ήταν σημαντική για το μάθημα της ζωής μας. Πολλά συμβόλαια δεν ενεργοποιούνται. Κι αυτό δεν είναι σωστό ή λάθος. Είναι απλά μια επιλογή – και όλες είναι σεβαστές.

Γενικότερα, στα μαθήματα της ζωής υπάρχουν πολλές διαφορετικές φάσεις τις οποίες μπορούμε να επιλέξουμε να ολοκληρώσουμε. Για παράδειγμα, για να μάθουμε την τέχνη της Δημιουργίας, μπορεί να επιλέξουμε να πλησιάσουμε το μάθημα μέσω αρκετών διαφορετικών συμβολαίων και εμπειριών. Μπορεί ακόμα, να προγραμματίσουμε κάποιες εμπειρίες να συμβούν ταυτόχρονα ώστε να είμαστε πιο σίγουροι.

Όταν δουλεύουμε σε κάποιο ιδιαίτερα σημαντικό μάθημα, συχνά στο στάδιο του προγραμματισμού επιλέγουμε να σχεδιάσουμε να μπει στο μονοπάτι μας κάποια τόσο κραυγαλέα εμπειρία, που να σταθεί αδύνατον να την αγνοήσουμε. Ακόμα και με αυτά τα περίτεχνα σχέδια και πλάνα, είναι δυνατόν να είμαστε τόσο παγιδευμένοι προσπαθώντας να είμαστε «θύματα», που παραβλέπουμε εντελώς την ευθύνη μας για το συγκεκριμένο μάθημα και το προσπερνάμε. Όταν βιώνουμε ένα τέτοιο μάθημα η ενέργειά του εντυπώνεται πάνω στον ενεργειακό μας αγωγό τόσο έντονα, που θα παραμένει μαζί μας ωσότου επιλέξουμε είτε να το θεραπεύσουμε είτε να το ενσωµατώσουµε. Στην δεύτερη περίπτωση, είναι δυνατόν να επιλέξουµε στο τελικό στάδιο της ζωής (Αφοµοίωση) να µεταβιβάσουµε αυτή την ενεργειακή σφραγίδα στην επόµενη ζωή. Το κάνουµέ µεταφέροντάς την µέσα στην κυτταρική µας µνήµη, αλλά και δηµιουργώντας µια εµπειρία στην επόµενη ζωή η οποία να µας εγγυάται ότι η συγκεκριµένη ενεργειακή σφραγίδα έχει εντυπωθεί ξανά πάνω µας. Έτσι, ακόµα κι αν αρκετές ενεργειακές σφραγίδες έλκουν την καταγωγή τους από προηγούµενες ζωές, µπορούµε να είµαστε σίγουροι ότι έχουµε οτιδήποτε χρειαζόµαστε στην παρούσα ζωή ώστε να τις θεραπεύσουµε.

Όταν βρισκόµαστε στο πρώτο στάδιο και σχεδιάζουµε την εµπειρία της ζωής, έχουµε τη δυνατότητα να βλέπουµε την ευρύτερη εικόνα. Στο παρελθόν ήταν συνηθισµένο να οργανώνουµε µια πλήρη σειρά γεγονότων ώστε να καλύπτουν πολλές ζωές. Αν και σε γενικές γραµµές επιλέγουµε ένα µόνο µάθηµα για να εστιαστούµε πάνω του κατά τη διάρκεια µιας ζωής, δεν παύουµε να ενισχύουµε ξανά και ξανά τα µαθήµατα στα οποία έχουµε γίνει µάστερ σε προηγούµενες ενσαρκώσεις µας.

Στην περίπτωση που έχουµε προσπαθήσει να εργαστούµε πάνω σ’ ένα µάθηµα µέσα από µια σειρά ενεργειακών σφραγίδων για αρκετές ζωές και έχουµε αποτύχει, συχνά µετατρέπουµε τις σφραγίδες σε ενεργειακή µήτρα, για να βοηθήσουµε το συγκεκριµένο µάθηµα. Και επειδή ορισµένα µαθήµατα µας οδηγούν εντελώς φυσικά σε κάποια άλλα, είναι επίσης συνηθισµένο να έχουµε οργανώσει µια µακροπρόθεσµη διαδροµή, σχεδιασµένη έτσι ώστε να µας βοηθήσει να γίνουµε µάστερ σε αρκετά διαδοχικά µαθήµατα.

Επειδή η ενεργειακή µήτρα δηµιουργήθηκε για να διευκολύνει το εξελιγµένο παιχνίδι, που αυτή τη στιγµή παίζουµε στον νέο πλανήτη Γη, η ύπαρξη της είναι πρόσφατη. Πριν από αυτό, ο µόνος τρόπος για να προχωρήσουµε και να εξελιχθούµε ήταν οι ενεργειακές σφραγίδες.

Οι ενεργειακές µήτρες είναι λεπτοφυή ενεργειακά πεδία, που η σύγχρονη τεχνολογία δεν έχει ακόµα τον τρόπο να τα µετρήσει. Στο στάδιο της τεχνολογίας που βρισκόµαστε σήµερα, είναι δηµοφιλής η θεωρία ότι ένα ισχυρά ενεργειακό πεδίο είναι πιο αποτελεσµατικό από ένα πιο αδύναµο ή πιο λεπτοφυές. Εξαιτίας αυτής της άποψης, ελάχιστη έρευνα έχει γίνει σχετικά µε τα λεπτοφυή ενεργειακά πεδία. Όταν θα αρχίσουν αυτού του είδους οι µελέτες, πιστεύω ότι θα κατανοήσουµε πολύ περισσότερο την δοµή της ενεργειακής µήτρας.

=====================================

ΕΔΩ ΘΑ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΠΩΣ ΕΓΙΝΑΝ ΤΙΣ ΠΕΜΠΤΕΣ ΣΤΟ ΧΑΛΑΝΔΡΙ 

ΔΩΔΕΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΖΩΗΣ – ΡΟΘΕΡ

ΟΜΙΛΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 1

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 2

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 3

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 4

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 5

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 6

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 7

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 8

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 9

http://youtu.be/NWfpDREw2JE

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 10

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 11

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 12

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 13

ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 14

http://youtu.be/Cog99h1gQcg