Το Μάθημα 5

Το Μάθημα 5

 

Το Μάθημα 5 επικεντρώνεται στο πώς ο συντονιστής καθοδηγεί τον μαθητή, μέσω κατάλληλων ερωτήσεων, από τη συνειδητοποίηση των συναισθημάτων, των πεποιθήσεων και των προσκολλήσεών του μέχρι τη λήψη αποφάσεων και την εφαρμογή ουσιαστικών αλλαγών στη ζωή του.

Ο συντονιστής βοηθά τον μαθητή να ανακαλύψει τι πραγματικά θέλει να αλλάξει, να αναγνωρίσει τα κίνητρά του, να κατανοήσει τι έχει να κερδίσει από την αλλαγή και τι να χάσει αν παραμείνει στην ίδια κατάσταση. Στη συνέχεια, τον καθοδηγεί να διαμορφώσει ένα συγκεκριμένο και ρεαλιστικό σχέδιο δράσης, να αναγνωρίσει τις αντιστάσεις του και να επιλέξει θετικές εναλλακτικές πεποιθήσεις.

Η διαδικασία ολοκληρώνεται με την αξιολόγηση της προόδου, πάντα με αποδοχή, αγάπη και σεβασμό στην ελευθερία και τις αποφάσεις του μαθητή.

Κεντρικό μήνυμα: Ο συντονιστής δεν δίνει λύσεις ούτε επιβάλλει αλλαγές. Με τις σωστές ερωτήσεις βοηθά τον άνθρωπο να αποκτήσει επίγνωση, κίνητρο και προσωπική ευθύνη για την αλλαγή του.

Αναλυτικα:

Η διαδικασία του συντονιστή

  1. Παρατήρηση και αναγνώριση του συναισθηματικού κόσμου
  2. Διερεύνηση του ερεθίσματος, των πεποιθήσεων και των προσκολλήσεων
  3. Αποφάσεις για την αλλαγή
  4. Εύρεση κινήτρων και συνειδητοποίηση κέρδους – κόστους
  5. Συγκεκριμενοποίηση ενεργειών και αντιμετώπιση αντιστάσεων
  6. Διαμόρφωση θετικής πεποίθησης και εμψυχωτικής ερώτησης
  7. Αξιολόγηση και επόμενη συνάντηση
  1. Ο ρόλος του συντονιστή

Βασική αρχή

Συντονίζω μόνο τις σωστές ερωτήσεις. Δεν είμαι σωτήρας ούτε δάσκαλος.

  • Δεν δίνουμε έτοιμες απαντήσεις στον μαθητή.
  • Δεν επιβάλλουμε λύσεις ή αποφάσεις.
  • Βοηθάμε τον άνθρωπο να ανακαλύψει μόνος του τι συμβαίνει μέσα του.
  • Χρησιμοποιούμε ερωτήσεις για να τον οδηγήσουμε σε βαθύτερη συνειδητοποίηση.
  • Όλα γίνονται σε πνεύμα αγάπης, ενότητας και αποδοχής.
  1. Παρατήρηση και αναγνώριση του συναισθηματικού κόσμου

Σκοπός: Να ενισχυθεί ο παρατηρητής, δηλαδή η ικανότητα του ατόμου να παρατηρεί πώς λειτουργεί ο συναισθηματικός του κόσμος.

Τι ζητάμε από τον μαθητή:

  • Να κρατήσει ημερολόγιο με σημαντικές εμπειρίες.
  • Να θυμηθεί γεγονότα του παρελθόντος.
  • Να δημιουργήσει δύο λίστες:
    • Α. Τι τον ενοχλεί σήμερα.
    • Β. Τι τον έχει ενοχλήσει στο παρελθόν.
  • Να γράψει ένα γράμμα για τη δική του συνειδητοποίηση.
  • Να παρακολουθήσει ένα βίντεο ή να κάνει μια τεχνική / εσωτερική άσκηση και να μας περιγράψει την εμπειρία του.
  1. Διερεύνηση του ερεθίσματος, των πεποιθήσεων και των προσκολλήσεων

Σκοπός: Να ανακαλύψουμε γιατί μια συγκεκριμένη κατάσταση ή συμπεριφορά προκαλεί τόσο έντονη συναισθηματική αντίδραση.

Ερωτήσεις του συντονιστή:

  • Γιατί σε ενοχλεί τόσο πολύ;
  • Τι πιστεύεις που σε κάνει να νιώθεις έτσι;
  • Γιατί σε στενοχωρεί;
  • Γιατί το μυαλό σου ασχολείται τόσο πολύ με αυτό το θέμα;
  • Ποια είναι η προσκόλληση που υπάρχει εδώ;
  • Υπάρχει κάποιο παιδικό τραύμα που συνδέεται με αυτό;
  • Τι μπορεί να είναι το μάθημά σου εδώ;
  • Τι πραγματικά θέλεις να γίνει ή να έχεις;
  • Γιατί είναι τόσο σημαντικό για σένα;
  • Γιατί είναι σημαντικό να το πάρεις από τον συγκεκριμένο άνθρωπο;

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Εξετάζουμε γιατί δεχόμαστε μια συμπεριφορά από κάποιους ανθρώπους αλλά όχι από άλλους.
  • Μπορεί να αποδεχόμαστε για τους άλλους καταστάσεις που δεν αποδεχόμαστε για τον εαυτό μας ή το αντίστροφο.
  • Συχνά περιορίζουμε την ευτυχία μας σε μία συγκεκριμένη πηγή: την εμφάνιση, τον σύντροφο, το παιδί, το σπίτι ή την αποδοχή ενός συγκεκριμένου ανθρώπου.
  • Μπορεί να έχουμε αποδοχή από πολλούς ανθρώπους, αλλά να παραμένουμε προσκολλημένοι στην ανάγκη να πάρουμε αποδοχή από τους γονείς.
  1. Αποφάσεις για την αλλαγή

Σκοπός: Μετά τη διερεύνηση, βοηθάμε τον μαθητή να αποφασίσει τι πραγματικά θέλει να αλλάξει.

Ερωτήσεις:

  • Τι είναι αυτό που πραγματικά θέλεις να κάνεις;
  • Θέλεις να αλλάξεις κάποιες από τις πεποιθήσεις σου;
  • Θέλεις να επικοινωνήσεις με κάποια άτομα;
  • Θέλεις να εφαρμόσεις κάποιες πειθαρχίες ή αλλαγές στον τρόπο ζωής σου;
  • Γιατί θέλεις να κάνεις αυτή την αλλαγή στη ζωή σου;

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Δεν θεωρούμε δεδομένο ότι κάποιος θέλει πραγματικά να αλλάξει επειδή το δηλώνει.
  • Η αλλαγή εμπεριέχει κάποιο ποσοστό πόνου και απαιτεί ενέργεια.
  • Υπάρχει συχνά εσωτερική αντίσταση, αδράνεια ή προσκόλληση στην υπάρχουσα κατάσταση.
  • Βοηθάμε τον μαθητή να εξετάσει αν θέλει την αλλαγή ως κάτι που θα του προσφέρει ευχαρίστηση ή ως τρόπο αποφυγής του πόνου.
  1. Εύρεση κινήτρων – Κέρδος και κόστος της αλλαγής

Πολύ σημαντικό στάδιο

Σκοπός: Να αποκτήσει ο άνθρωπος κίνητρο και ενέργεια για να υπερβεί την αδράνεια.

Ερωτήσεις:

  • Γιατί θέλεις να κάνεις αυτή την αλλαγή;
  • Τι έχεις να κερδίσεις;
  • Τι έχεις να χάσεις αν δεν την κάνεις;
  • Πώς φαντάζεσαι ότι θα είσαι αν κάνεις αυτή την αλλαγή;
  • Πώς φαντάζεσαι ότι θα είσαι αν δεν την κάνεις;
  • Γιατί θέλεις να μεταμορφώσεις αυτή την πεποίθηση;
  • Πώς θα νιώθεις διαφορετικά όταν αποκτήσεις μια άλλη πεποίθηση;
  • Ποια διαφορετικά συναισθήματα θα έχεις;
  • Πώς θα είναι η ζωή σου όταν αλλάξεις την πεποίθηση;
  • Πώς θα είναι η ζωή σου σε 5, 10 ή 15 χρόνια αν διατηρήσεις την ίδια πεποίθηση;

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Κάθε αλλαγή απαιτεί ενέργεια.
  • Η αδράνεια είναι η τάση να παραμένουμε στην υπάρχουσα κατάσταση.
  • Το βόλεμα μπορεί να είναι δυσάρεστο, αλλά η δύναμή του ενδέχεται να είναι μεγαλύτερη από την επιθυμία για αλλαγή.
  • Βοηθάμε τον άνθρωπο να συνειδητοποιήσει τόσο το κέρδος της αλλαγής όσο και το κόστος της μη αλλαγής.

Άσκηση – Γραπτή καταγραφή από τον μαθητή:

Ζητάμε να γράψει:

  1. Αν αλλάξω αυτή την πεποίθηση, θα νιώθω…
  2. Αν δεν την αλλάξω, θα νιώθω… και αυτό θα έχει την εξής επίδραση στη ζωή μου…
  3. Οι αρνητικές επιπτώσεις αυτής της πεποίθησης στη ζωή μου είναι…

Εξετάζουμε τις επιπτώσεις σε διαφορετικούς τομείς:

  • Υγεία.
  • Σχέση με τον σύντροφο.
  • Σχέση με γονείς και παιδιά.
  • Οικονομική κατάσταση.
  • Γενικότερη ποιότητα ζωής.

Όταν ο ίδιος ο μαθητής καταγράφει τις απαντήσεις, αρχίζει να αντλεί ενέργεια από τις δικές του συνειδητοποιήσεις.

  1. Συγκεκριμενοποίηση ενεργειών και αντιμετώπιση αντιστάσεων

Σκοπός: Η απόφαση να μετατραπεί σε συγκεκριμένο και ρεαλιστικό σχέδιο δράσης.

Ερωτήσεις:

  • Ποια είναι τα αρνητικά επακόλουθα του μέχρι τώρα τρόπου ζωής σου;
  • Σε ποιες ενέργειες σχεδιάζεις να προβείς τώρα;
  • Τι ακριβώς θα κάνεις;
  • Πότε και πού σχεδιάζεις να ξεκινήσεις;
  • Ποια ώρα της ημέρας θα εφαρμόσεις τις τεχνικές ή τις ασκήσεις;
  • Υπάρχει ησυχία και κατάλληλος χρόνος;
  • Είναι πράγματι εφικτό αυτό που αποφάσισες;
  • Τι άλλο θα ήθελες να κάνεις;
  • Προβλέπεις κάποια εξωτερική αντίδραση ή φόβο;
  • Νιώθεις κάποια εσωτερική αντίσταση, όπως κούραση, βαρεμάρα, καταπίεση ή έλλειψη ελευθερίας;

Παραδείγματα ενεργειών που μπορεί να επιλέξει ο μαθητής:

  • Αλλαγή πεποιθήσεων.
  • Εφαρμογή EFT ή Sedona.
  • Συμμετοχή σε σεμινάρια.
  • Επικοινωνία με κάποιον άνθρωπο.
  • Αλλαγές στην καθημερινότητα.
  • Πρωινή έγερση ή συστηματική άσκηση.
  • Επαγγελματικές αλλαγές.

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Οι ενέργειες μπορεί να είναι εσωτερικές ή εξωτερικές.
  • Τις αποφασίζει αποκλειστικά ο μαθητής.
  • Βοηθάμε να βρεθεί μια ρεαλιστική λύση. Είναι προτιμότερο να κάνει 10 λεπτά άσκηση που μπορεί να τηρήσει παρά να προγραμματίσει 40 λεπτά και τελικά να μην κάνει τίποτα.
  • Δεν επιβάλλουμε τίποτα.
  1. Θετική πεποίθηση και εμψυχωτική ερώτηση

Σκοπός: Να δημιουργηθεί μια εναλλακτική θετική πεποίθηση που θα μπορεί να χρησιμοποιεί ο μαθητής όταν εμφανίζεται το συγκεκριμένο ερέθισμα.

Ερωτήσεις:

  • Τι θέλεις να πιστεύεις;
  • Ποια αλήθεια θέλεις να κρατήσεις;
  • Ποια εναλλακτική θετική πεποίθηση θέλεις να φέρνεις στο νου σου όταν συμβαίνει αυτό;
  • Πώς θέλεις να νιώθεις όταν ο άλλος συμπεριφέρεται με αυτόν τον τρόπο;

Κανόνες διαμόρφωσης θετικής πεποίθησης:

  • Δεν χρησιμοποιούμε τη λέξη «δεν».
  • Δεν χρησιμοποιούμε τη λέξη «θα».
  • Εκφράζουμε την πεποίθηση θετικά.
  • Δεν χρησιμοποιούμε αρνητικότητα.
  • Δεν τοποθετούμε την επιθυμητή κατάσταση μόνο στο μέλλον.

Παραδείγματα:

  • «Επιλέγω να νιώθω γαλήνη και κατανόηση όταν ο άλλος κάνει αυτό».
  • «Επιλέγω να νιώθω ασφαλής και να αναγνωρίζω την αξία μου, ακόμη και όταν ο άλλος συμπεριφέρεται με αυτόν τον τρόπο».

Εμψυχωτική ερώτηση – σημαντική μέθοδος:

«Γιατί μπορώ, είναι ασφαλές και σωστό να νιώθω ασφαλής ακόμη και όταν ή παρόλο που…;»

Μπορεί επίσης να δημιουργηθεί ένα ακουστικό αρχείο χαλάρωσης για τον μαθητή.

  1. Αξιολόγηση και επόμενη συνάντηση

Σκοπός: Να αξιολογήσουμε την εφαρμογή των αποφάσεων, την πρόοδο και όσα εξακολουθούν να χρειάζονται επεξεργασία.

Περίπτωση Α: Ο μαθητής δεν έκανε τίποτα

Ερωτήσεις:

  • Εντάξει, τι θέλεις να κάνεις τώρα;
  • Θέλεις να ξεκινήσεις;
  • Υπάρχουν πρακτικές λύσεις;
  • Υπάρχουν εσωτερικές λύσεις;
  • Νιώθεις κάποια αντίσταση;
  • Θέλεις να δουλέψουμε με EFT πάνω σε αυτή την αντίσταση;

Σημαντικό: Δεν ρωτάμε επικριτικά «γιατί δεν το έκανες;». Δεν τον μαλώνουμε και δεν παίρνουμε τον ρόλο του γονιού.

Περίπτωση Β: Ο μαθητής είχε κάποια αποτελέσματα

Ερωτήσεις:

  • Τι έχει απομείνει που θέλεις να δουλέψεις;
  • Ποιο είναι το κύριο συναίσθημα που σου έχει μείνει;
  • Με ποιο συναίσθημα ή ερέθισμα θέλεις να εργαστείς αυτή την εβδομάδα;

Σημαντικό: Τα συναισθήματα δεν εξαφανίζονται απαραίτητα οριστικά. Μπορεί να υποχωρούν και να επανέρχονται.

Περίπτωση Γ: Χρειάζεται να προχωρήσουμε βαθύτερα

  • Θέλεις να πάμε βαθύτερα;
  • Θέλεις να αγγίξουμε κάποιες εμπειρίες του παρελθόντος;
  • Θέλεις να εξερευνήσουμε βαθύτερα συναισθήματα;

Σημαντικές πληροφορίες:

  • Κάποια στιγμή μπορεί να χρειαστεί να αγγίξουμε τα παιδικά χρόνια.
  • Δίνουμε στον μαθητή χαρτί για να καταγράφει ο ίδιος τις ανακαλύψεις του.
  • Του δίνουμε χρόνο να σημειώσει όσα συνειδητοποιεί.
  • Χρειάζεται ευαισθησία και εμπειρία ώστε να γνωρίζουμε πόσο βαθιά μπορούμε να προχωρήσουμε και πότε χρειάζεται να σταματήσουμε.
  1. Η στάση του συντονιστή απέναντι στον μαθητή

Αυτή η ενότητα διατρέχει ολόκληρη τη διαδικασία.

  • Βλέπουμε τον άλλον ως ψυχή σε εξέλιξη.
  • Νιώθουμε ενότητα μαζί του.
  • Τον αποδεχόμαστε χωρίς να σημαίνει ότι συμφωνούμε με όλες τις πράξεις του.
  • Δημιουργούμε ένα περιβάλλον ασφάλειας, όπου μπορεί να εκφραστεί χωρίς να φοβάται την απόρριψη.
  • Διαχωρίζουμε την αποδοχή του ανθρώπου από την αποδοχή της πράξης του.
  • Ρωτάμε με γνήσια περιέργεια και ενδιαφέρον, σαν αγνό παιδί: «Γιατί;»
  • Δίνουμε χώρο στον άλλον να αποφασίσει και να ανακαλύψει μόνος του.

Συνοπτικό σκονάκι συντονιστή

Αυτό είναι το πρακτικό σημείο αναφοράς για να θυμάμαι τη σειρά της διαδικασίας κατά τη διάρκεια της ενεργητικής ακρόασης.

Στάδιο Τι προσπαθούμε να ανακαλύψουμε
1. Παρατήρηση Τι συμβαίνει μέσα μου;
2. Διερεύνηση Γιατί με ενοχλεί; Ποια πεποίθηση και προσκόλληση υπάρχει;
3. Απόφαση Τι πραγματικά θέλω να αλλάξω;
4. Κίνητρο Τι κερδίζω και τι χάνω αν δεν αλλάξω;
5. Ενέργειες Τι θα κάνω, πότε και πώς;
6. Αντίσταση Τι με εμποδίζει εσωτερικά ή εξωτερικά;
7. Θετική πεποίθηση Τι επιλέγω να πιστεύω και πώς θέλω να νιώθω;
8. Αξιολόγηση Τι έκανα, τι άλλαξε και τι χρειάζεται ακόμη;

Οι 5 σημαντικότερες αρχές που πρέπει να θυμάται ο συντονιστής

  1. Δεν δίνω απαντήσεις. Κάνω ερωτήσεις.
  2. Δεν επιβάλλω αποφάσεις. Ο μαθητής επιλέγει.
  3. Βοηθώ να αναγνωρίσει την πεποίθηση και την προσκόλληση.
  4. Τον βοηθώ να βρει το προσωπικό του κίνητρο για αλλαγή.
  5. Δημιουργώ ασφάλεια, αποδοχή και χώρο για συνειδητοποίηση.

(Ε.Δ.)

Μάθημα 1.5

Μάθημα 1.5

Μάθημα 1.5

Όταν είμαστε στο σημείο που θέλουμε το άτομο να αποφασίσει τι ακριβώς θέλει να δουλέψει, να ζητήσουμε:

  1. Να κρατήσει ημερολόγιο με τις σημαντικές εμπειρίες. Έτσι δυναμώνει τον παρατηρητή και βλέπει πως λειτουργεί ο συναισθηματικός του κόσμος.
  2. Να θυμηθεί γεγονότα του παρελθόντος που τον απασχολούν ειδικά εάν έχουν σχέση με τα ερεθίσματα που έχει τώρα.
  3. Να κάνει 2 λίστες. Μία με αυτά που τον απασχολούν τώρα και μία με αυτά που τον έχουν ενοχλήσει στο παρελθόν.
  4. Να γράψει γράμμα.

Μπορούμε να αφήσουμε τον άνθρωπο με μία τεχνική να κάνει ή ένα βίντεο να βλέπει ή μία εσωτερική άσκηση.

 

Μπορούμε να αφήσουμε το άτομο με κάποιες συγκεκριμένες ερωτήσεις.

Σελίδα 22 Ε.Σ.

Π.χ.

– Γιατί με ενοχλεί αυτό τόσο πολύ;

– Τι πιστεύω που με κάνει να νιώθω έτσι;

Να σκεφτεί τι συμβαίνει ή τι έχει συμβεί στο παρελθόν που τον κάνει τόσο ευαίσθητο σε αυτό.

 

——–ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ——–

Είμαστε εδώ ΜΟΝΟ να ρωτήσουμε σωστές ερωτήσεις

 

Π.χ.

– Τι μπορεί να είναι το μάθημα σου εδώ;

– Τι πραγματικά θέλεις να γίνει ή να έχεις εδώ;

Είναι πολύ σημαντική αυτή η ερώτηση γιατί πολλοί δεν ξέρουν τι θέλουν αλλά ξέρουν πολύ καλά τι ΔΕΝ θέλουν.

  • Γιατί είναι σημαντικό για σένα όταν οι άλλοι ή κάποιο ειδικό πρόσωπο λειτουργεί έτσι;

Θέλουμε να το συγκεκριμενοποιήσουμε γιατί οι άνθρωποι δέχονται συμπεριφορές από άλλους που δεν δέχονται από συγκεκριμένους ανθρώπους στη ζωή τους. Και δέχονται καταστάσεις στους άλλους που δεν δέχονται για τον εαυτό τους και το αντίστροφο.

∎∎∎∎∎∎∎∎∎∎

Όλοι περιορίζουμε την πηγή από την οποία μπορούμε να νιώθουμε ευτυχισμένοι, π.χ. με αυτό το παιδί, σύντροφο, γονιό, εμφάνιση, σπίτι κτλ.

  • Γιατί είναι τόσο σημαντικό να πάρεις από τον συγκεκριμένο άνθρωπο;

== ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ==

Σελ. 23 Ε.Σ.

Τι είναι αυτό που πραγματικά θέλει να κάνει ο άνθρωπος;

Ερωτήσεις που σφραγίζουν την απόφαση της διαδικασίας.

  • Θέλεις να αλλάξεις κάποιες πεποιθήσεις;
  • Θέλεις να επικοινωνήσεις με κάποιον;
  • Θέλεις να κάνεις κάποιες πειθαρχίες, κάποια αλλαγή στον τρόπο ζωής σου;

Να βοηθήσουμε αυτή η απόφαση να είναι πιο συνειδητή.

  • Γιατί θέλεις να κάνεις αυτήν την αλλαγή;

Π.χ. το κάνει για να μην πονάει; Για να έχει ευχαρίστηση;

 

Κάθε αλλαγή ακόμα από το δυσάρεστο στο ευχάριστο «περιέχει πόνο». Δεν μας αρέσει καθόλου η αλλαγή! Όταν κάποιος λέει θέλω να κάνω αυτή την αλλαγή, δεν το παίρνουμε σαν δεδομένο. Εάν ήθελε να το κάνει θα το είχε κάνει!!

Υπάρχει ένα πονόσωμα, ένα εσωτερικό παιδί. Υπάρχει μία αδράνεια.

Η επιθυμία της αλλαγής μπορεί να είναι εκεί αλλά συνήθως η δύναμη της αδράνειας, η αντίσταση προς την αλλαγή, το βόλεμα στην τωρινή κατάσταση είναι μεγαλύτερα, υπερισχύουν.

 

Εμείς με τις ερωτήσεις τον βοηθάμε να δει τι έχει να κερδίσει από την αλλαγή και τι έχει να χάσει αν δεν την κάνει.

Θέλουμε να ξέρουμε το ΓΙΑΤΙ.

  • Τι έχει να κερδίσει;
  • Ποιο είναι το κίνητρό του;
  • Τι έχει να χάσει εάν δεν την κάνει;

Ώστε έτσι να πάρει ενέργεια από τη συνειδητοποίηση του κέρδους και του χασίματος, να έχει κίνητρα.

∎∎∎∎∎∎∎∎∎∎

Ζητάμε από το άτομο να κάνει μία λίστα.

  • Αν αλλάξω την πεποίθηση πως θα νιώθω;
  • Αν δεν την αλλάξω, τι επίδραση θα έχει;

Σε 5-10-15 χρόνια, στην υγεία, στις σχέσεις, με τον σύντροφο, γονείς , παιδιά , οικονομικά κτλ.

  • Σε ποιες ενέργειες σχεδιάζεις να προβείς τώρα;
  • Τι είναι αυτό που θα κάνεις;
  • Πότε και που σχεδιάζεις να ξεκινήσεις;

Θέλουμε να τον βοηθήσουμε να δημιουργήσει ένα εφικτό πρόγραμμα, μία ρεαλιστική λύση! Αλλιώς θα το παρατήσει σε 3 μέρες.

  • Τι άλλο θέλεις να κάνεις;

——–ΔΕΝ επιβάλλουμε κάτι!! Όλα είναι απόφαση του ίδιου του ανθρώπου——–

  • Μήπως προβλέπεις κάποια εξωτερική αντίδραση ή φόβο να εφαρμόζεις αυτές τις τεχνικές ή αποφάσεις;
  • Τώρα φαντάσου ότι κάνεις αυτό που έχεις αποφασίσει. Νιώθεις κάποια εσωτερική αντίδραση ή φόβο ή καταπίεση ή κούραση ή αντίσταση;

Στην περίπτωση που ο άνθρωπος δεν θέλει να αλλάξει καμία πεποίθηση /συναίσθημα. Τον ρωτάμε:

  • Πως νιώθεις με την απόφαση αυτή;
  • Υπάρχει κάποιος μέρος του εαυτού σου που δεν συμφωνεί;
  • Πως πιστεύεις ότι επιδρά το δυσάρεστο συναίσθημα στο σώμα σου, στο νευρικό σου σύστημα, στις σχέσεις σου;
  • Το αξίζεις αυτό;

Οι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα να υποφέρουν όσο χρειάζεται να υποφέρουν για να έχουν κίνητρο να αλλάξουν.

Να κάνει μία επιβεβαίωση ή εμψυχωτική ερώτηση.

  • Τι θέλεις να πιστεύεις;
  • Ποια εναλλακτική θετική πεποίθηση θα θέλεις να φέρεις στο νου σου τη στιγμή που συμβαίνει αυτό;

Να τον βοηθήσουμε να το κάνει πιο σωστά.

  • Να μην έχει τη λέξη ΔΕΝ
  • Να εκφραστεί ΘΕΤΙΚΑ
  • Να μην αναφέρεται στο μέλλον. Να μην υπάρχει ΘΑ.

== ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ==

  1. Το άτομο δεν έκανε τίποτα.

ΔΕΝ ρωτάμε γιατί! ΔΕΝ μαλώνουμε!

Ρωτάμε:

  • Τι θα κάνεις;
  • Θέλεις να το κάνεις;
  • Θέλεις να ξεκινήσεις;
  • Υπάρχουν πρακτικές λύσεις. Υπάρχουν εσωτερικές λύσεις. Τι θέλεις να κάνουμε;
  • Νιώθεις αντίσταση;
  1. Έχει κάποια αποτελέσματα. Συζητάμε τι έχει μείνει που θέλει να κάνει.
  • Ποιο είναι το κύριο συναίσθημα τώρα που σου έχει μείνει;
  1. Πιθανόν καθώς προχωράμε θα χρειαστεί να αγγίξουμε τα παιδικά χρόνια.

Για πιο βαθιά συνειδητοποίηση προτείνουμε το άτομο να έχει ένα χαρτί και να γράφει τις συνειδητοποιήσεις του. Του δίνουμε το χρόνο αυτόν.

 

Να έχουμε διάκριση πόσο να πιέσουμε τον άλλον ή καθόλου.

 

Ρωτήστε το ίδιο το άτομο!

  • Έχω σκεφτεί κάποια πράγματα που θα ήθελα να σε ρωτήσω και δεν ξέρω πόσο βαθιά θέλεις να πας εδώ. Θέλεις να πάμε βαθύτερα; Θέλεις να αγγίξεις κάποιες εμπειρίες του παρελθόντος;

Να νιώθουμε ενότητα με τον άλλον. Να τον αποδεχόμαστε.

Το ότι τον κατανοούμε ΔΕΝ σημαίνει ότι συμφωνούμε.

 

«Καταλαβαίνω ότι είναι μια πολύ φορτισμένη εμπειρία για σένα, αλλά θέλω να ρωτήσω τι είναι αυτό που φαντάζεσαι ότι μπορεί να γίνει;

Τι είναι αυτό που φοβάσαι ότι θα γίνει που δεν θα αντέξεις;

Τι είναι αυτό ακριβώς που σε πονάει εδώ;

Είναι αυτό που έγινες;

Είναι ο τρόπος που έγινε;

Είναι οι άνθρωποι που το κάνανε;»

 

Ο άλλος να καταλάβει ότι αναγνωρίζουμε ότι αυτό που βιώνει πονάει, από την άλλη όμως δεν εξυπηρετεί τίποτα να διατηρεί σήμερα δυσάρεστα συναισθήματα που καταστρέφουν την υγεία, τις σχέσεις του κτλ.

 

(Α.Τ.)

Περίληψη και ερωτήσεις από  5ο μάθημα 3/11/2026

Περίληψη και ερωτήσεις από  5ο μάθημα 3/11/2026

Περίληψη και ερωτήσεις από  5ο μάθημα 3/11/2026

Περίληψη:

Επιλογές του ατόμου με τι θα δουλέψει (εργασία – δράσεις):

  • Ζητάμε να κρατήσει ένα ημερολόγιοκαι να σημειώσει τις σημαντικές του εμπειρίες. Αυτό θα τον βοηθήσει να δυναμώσει τον «παρατηρητή». Δηλαδή να ξεχωρίσει τον εαυτό του από τους συναισθηματικούς του μηχανισμούς. Να δυναμώσει την ικανότητα του να παρατηρεί πως λειτουργεί ο συναισθηματικός του κόσμος.
  • Ζητάμε να θυμηθεί γεγονότα του παρελθόντοςπου τον απασχολούν. Γεγονότα που έχουν σχέση με τα ερεθίσματα που έχει τώρα.
  • Ζητάμε δύο λίστες. Α) Η μία λίστα είναι αυτά που τον ενοχλούν τώρακαι Β) η άλλη λίστα είναι αυτά που τον έχουν ενοχλήσει στο παρελθόν.
  • Ζητάμε από το άτομο την επόμενη φορά να γράψει ένα γράμμα.
  • Μπορούμε να τον αφήσουμε με μια τεχνική– να δει ένα βίντεο για τεχνικές ή μέθοδο. Μπορούμε να τον πούμε να κάνει μια εσωτερική άσκηση μέσα στην εβδομάδα και να μας πει τα βιώματά του πως νιώθει. Μπορούμε να πούμε τη μισή λαμπάδα για χαλάρωση εάν έχει πολύ ένταση.
  • Υπάρχουν κάποιες συγκεκριμένες ερωτήσεις με τις οποίες μπορούμε να αφήσουμε το άτομο. Πχ «Γιατί με ενοχλεί αυτό τόσο πολύ; Ποια είναι η προσκόλληση; Τι πιστεύω που με κάνει να νιώθω …….. Να σκεφτεί τι συμβαίνει ή τι έχει συμβεί στο παρελθόν που τον κάνει τόσο ευαίσθητο σε αυτό.»

Δεν χρειάζεται να έχετε απαντήσεις. Είναι λάθος να νομίζετε ότι ξέρετε τι συμβαίνει στον άλλον και τι είναι αυτό που κάνει τον άλλον να λειτουργεί έτσι και τι πρέπει να κάνει ο άλλος. Ο συντονιστής έχει ερωτήσεις και όχι απαντήσεις. Όχι ρόλο δασκάλου και σωτήρα. Είμαστε εδώ για να κάνουμε τις σωστές ερωτήσεις.

«Τι μπορεί να είναι το μάθημά σου εδώ;»

«Τι πραγματικά θέλεις να γίνει ή να έχεις εδώ;». Οι άνθρωποι ξέρουν πολύ καλά τι δεν θέλουν αλλά δεν ξέρουν τι θέλουν.

«Γιατί είναι σημαντικό για σένα όταν οι άλλοι ή κάποιο ειδικό πρόσωπο λειτουργεί έτσι;» Βοηθά πολύ όταν ρωτάμε συγκεκριμένα. Περιορίζουμε την πηγή από την οποία μπορούμε να νιώθουμε ευτυχισμένοι. Ξεχνάμε ότι μπορεί να υπάρξει ευτυχία και χωρίς προσκόλληση στη συγκεκριμένη πηγή.

«Γιατί είναι σημαντικό να πάρεις από τον συγκεκριμένο άνθρωπο;» πχ Παίρνω επιβεβαίωση από πολλούς ανθρώπους αλλά εγώ θέλω από τον γονιό και δεν νιώθω αξία.

 

Ερωτήσεις για αποφάσεις: Τι είναι πραγματικά αυτό που θέλει να κάνει το άτομο;

Ερωτήσεις που σφραγίζουν την απόφαση της διαδικασίας.

«Θέλεις να αλλάξεις κάποιες πεποιθήσεις;»

«Θέλεις να επικοινωνήσεις με κάποια άτομα;»

«Θέλεις να κάνεις κάποιες πειθαρχίες, κάποια αλλαγή στον τρόπο ζωής σου;»

Θέλουμε να βοηθήσουμε αυτή την απόφαση να είναι όσο γίνεται πιο συνειδητή.

«Γιατί θέλεις να κάνεις αυτή την αλλαγή στη ζωή σου;» «Ποιο είναι το κίνητρο σου;». Να έχει ευχαρίστηση ή να αποφύγει τον πόνο. Αν είναι κάτι διαφορετικό «περιέχει πόνο». Η αλλαγή για τον άνθρωπο είναι κάτι δυσάρεστο. Βοηθάμε το άτομο με τις ερωτήσεις να βλέπει τι έχει να κερδίσει από την αλλαγή και τι έχει να χάσει εάν δεν την κάνει.

Όταν κάποιος δηλώνει ότι θα κάνει αλλαγή δεν το θεωρούμε δεδομένο γιατί υπάρχει ένα πονόσωμα, ένα εσωτερικό παιδί και μια αδράνεια. Χρειαζόμαστε ενέργεια για να αλλάξει μια κατάσταση. Θέλουμε να ξέρουμε γιατί θα κάνει την αλλαγή; Τι έχει να κερδίσει; Ποιο είναι το κίνητρό του; Τι έχει να χάσει αν κάνει αυτή την αλλαγή; Με αυτές τις ερωτήσεις βοηθάμε το ίδιο το άτομο να πάρει ενέργεια από αυτή την συνειδητοποίηση. Να του δώσουμε κίνητρα για να αλλάξει. Να πάρει ενέργεια από τη συνειδητοποίηση του κέρδους και του χασίματος για να υπερβεί τη δύναμη της αδράνειας. «Πως φαντάζεσαι ότι θα είσαι εάν κάνεις αυτή την αλλαγή και πως θα είσαι εάν δεν κάνεις αλλαγή;» Συνήθως η δύναμη της αδράνειας, η αντίσταση προς την αλλαγή, το βόλεμα στην τωρινή κατάσταση, παρόλο που είναι δυσάρεστη, είναι μεγαλύτερη από την επιθυμία για αλλαγή. Χρειάζεται να έχουμε ένα μοχλό για να βοηθάμε το άτομο να δει τι έχει να χάσει και να κερδίσει με αυτή την αλλαγή.

«Γιατί θέλεις να το κάνεις;»

«Γιατί θέλεις να μεταμορφώσεις αυτή την πεποίθηση;»

«Πως θα νιώθεις διαφορετικά όταν έχεις άλλη πεποίθηση;» Μπορούμε να είμαστε πιο συγκεκριμένοι. Να φανταστεί την εναλλακτική πεποίθηση.

«Ποια διαφορετικά συναισθήματα θα έχεις;»

«Τι θα κερδίσεις αν αλλάξεις την πεποίθηση;»

«Πως θα είναι η ζωή σου όταν αλλάξει η πεποίθηση;»

«Και αν δεν την αλλάξεις, πως θα είσαι σε 5 χρόνια;»

«Πως θα νιώθεις αν δεν την αλλάξεις;»

«Πως θα είναι η ζωή σου σε 5ή 10 ή 15 χρόνια με την ίδια πεποίθηση ή άλλη πεποίθηση;»

Τότε ζητάμε από το άτομο να κάνει μια λίστα:

  1. Αν αλλάξω πεποίθηση θα νιώθω έτσι,
  2. Αν δεν την αλλάξω θα έχει αυτή την επίδραση.
  3. Οι αρνητικές επιπτώσεις της πεποίθησης αυτής στη ζωή μου είναι… (σε υγεία, σύντροφο, σχέση με γονείς, οικονομικά).

Όταν το γράφει ο ίδιος, αρχίζει να παίρνει ενέργεια από αυτό. Ο νους κινείται ανάμεσα σε αντικρουόμενες αντιλήψεις οι οποίες γίνονται συγκεκριμένες μόνο όταν γράφουμε. Έχει μπροστά του σημαντικούς λόγους να αλλάξει την πεποίθηση.

«Ποια είναι τα αρνητικά επακόλουθα του τρόπου ζωής σου;» Βοηθάμε το άτομο να θυμηθεί τα αρνητικά μέχρι τώρα του τρόπου σκέψης και λειτουργίας.

«Σε ποιες ενέργειες σχεδιάζεις να προβείς τώρα; Τι είναι αυτό που θα κάνεις;» 

Αυτά μπορεί να είναι εσωτερικά ή εξωτερικά: «Να αλλάξω πεποιθήσεις, να κάνω EFT, SENTONA, σεμινάρια, να μιλήσω με κάποιον, να ξυπνάω πιο νωρίς για να κάνω ασκήσεις, να βρω μια άλλη δουλειά, να κάνω «εγώ μήνυμα». Το άτομο θα αποφασίσει ποιες ενέργειες θα κάνει.

«Πότε και που σχεδιάζεις να ξεκινήσεις;» «Ποια ώρα της ημέρας σχεδιάζεις να εφαρμόσεις αυτές τις τεχνικές και ασκήσεις;». 

Αν λέει θα κάνω μία ώρα ασκήσεις τότε ρωτάμε: «Μπορείς να κάνεις μία ώρα; Πράγματι; Σκέψου το. Τι ώρα ξυπνάς; Τι ώρα πρέπει να φύγεις από το σπίτι;». Εάν κάνει ένα πρόγραμμα που δεν είναι εφικτό θα το παρατήσει.

«Τι άλλο θέλεις να κάνεις;» Προσπαθούμε να βοηθήσουμε να βρει μια ρεαλιστική λύση σε αυτό που θα αποφασίσει.

«Ποια ώρα; Υπάρχει ησυχία αυτή την ώρα; Γίνεται;» Προσπαθούμε να βάλουμε το άτομο στη λογική να το φανταστεί και να δει εάν είναι ρεαλιστικό. Το γεγονός ότι κάποιος έχει ένα πρόγραμμα για κάποια χρόνια που δεν έχει εφαρμόσει, σημαίνει ότι υπάρχουν κάποια εμπόδια. Εμείς πρέπει να βοηθήσουμε το άτομο να συνειδητοποιήσει γιατί.

Δεν επιβάλλουμε. Είναι όλα δική του απόφαση.

«Μήπως προβλέπεις κάποια εξωτερική αντίδραση ή φόβο να εφαρμόσεις αυτές τις τεχνικές ΄ή αποφάσεις;»

«Τώρα φαντάσου ότι κάνεις αυτό που αποφασίσαμε;»

«Μήπως νιώθεις κάποια εσωτερική αντίδραση ή φόβο ή καταπίεση ή βαριεστημάρα;»

«Προβλέπεις να νιώσεις καταπίεση; Προβλέπεις να νιώσεις κάποια αντίσταση;»

Όλα αυτά σε ένα πνεύμα αποδοχής, αγάπης, ουδετερότητας. Δεν χάνουμε κάτι εάν δεν το κάνει. Δεν έχουμε καμιά γνώμη αν θα πρέπει να κάνει κάτι, αν δεν πρέπει να κάνει κάτι άλλο.

Μπορεί να μας πει ότι δεν θέλει να αλλάξει καμία πεποίθηση, κανένα συναίσθημα «έχω δίκιο και θέλω να μείνω θυμωμένος». «Πως νιώθεις με αυτή την απόφαση; Υπάρχει κανένα μέρος του εαυτού σου που δεν συμφωνεί; Πως πιστεύεις ότι επιδρά ο θυμός στο νευρικό σου σύστημα; Αξίζει αυτό; Επιλέγεις συνειδητά ότι ακόμα και εάν υπάρχει κόστος στο σώμα σου, συμφωνείς να κρατήσεις τον θυμό;».

Ίσως να δημιουργήσει μία επιβεβαίωση ή εμψυχωτική ερώτηση. Καλύτερα εμψυχωτικές ερωτήσεις:

«Τι θέλεις να πιστέψεις;»

«Ποια εναλλακτική πεποίθηση θα θέλεις να φέρεις στο νου σου τη στιγμή που συμβαίνει αυτό; Ποια είναι η αλήθεια που θα βοηθήσει να βρεις την ηρεμία σου:»

Να τον βοηθήσουμε να το κάνει πιο σωστά. Να μην έχει την λέξη «δεν». Να εκφραστεί θετικά.

«Επιλέγω να νιώθω γαλήνη και κατανόηση όταν ο άλλος κάνει αυτό.»

«Επιλέγω να νιώθω ασφαλής, να νιώθω την αξία μου, την ασφάλεια μου, ακόμα και όταν ο άλλος συμπεριφέρεται έτσι» Είναι η επιλογή δικιά μου.

«Γιατί μπορώ, είναι ασφαλής και σωστό, να νιώθω ασφαλής ακόμα και όταν ……».

Να μην αναφέρεται στο μέλλον και να είναι «ΘΑ». Το πιστεύω τώρα. «Ελπίζω να μπορώ να νιώθω έτσι ή σιγά – σιγά θα νιώθω έτσι».

Δεν αναφέρουμε τίποτα που αποδυναμώνει ή βάζει στο μέλλον ή χρησιμοποιεί αρνητικότητα.

Ίσως να δημιουργήσετε ένα ακουστικό αρχείο μιας χαλάρωσης που θα φτιάξετε εσείς για τον άλλον.

Όταν φύγει το άτομο θα έχει συνειδητοποιήσει κάποια πράγματα, θα έχει αποφασίσει κάποια πράγματα, θα έχει συγκεκριμενοποιήσει αυτά που θα κάνει.

 

Αξιολόγηση

Μετά αξιολογούμε την πορεία:

  1. Ένα ενδεχόμενο είναι να πει ότι δεν έκανε τίποτα. Δεν ρωτάμε γιατί. Ρωτάμε: «Εντάξει, τι θα κάνεις;» «Εντάξει, θέλεις να τα κάνεις; Θέλεις να ξεκινήσεις;». Πρέπει ο άλλος να καταλάβει ότι είναι εδώ για τον εαυτό του. Εμείς δεν έχουμε κάποιο όφελος εάν το κάνει ή όχι. «Υπάρχουν πρακτικές λύσεις και εσωτερικές λύσεις. Τι θέλεις να κάνεις;» «Τι θέλεις να κάνουμε; Νιώθεις αντίσταση; Να κάνουμε EFT για την αντίσταση;»
  2. Αν έχει κάποια αποτελέσματα(έχει κάνει κάποια πρόοδο), συζητάμε τι έχει μείνει που θέλει να κάνει. «Ποιο είναι το κύριο συναίσθημα τώρα που σου έχει μείνει;» «Τότε με ποιο συναίσθημα ή ερέθισμα θέλεις να εργαστείς αυτή την εβδομάδα;». Μια πρόταση προς τους συντονιστές είναι για ένα λεπτό στις ομάδες να πιαστούμε χέρια, να κλείσουμε μάτια και να φέρουμε στο μυαλό μας το θέμα που μας απασχολεί, ποιο είναι το συναίσθημα.
  3. Πιθανόν καθώς προχωράμε κάποια στιγμή θα χρειαστεί να αγγίξουμε τα παιδικά χρόνια. Προτείνω το άτομο να έχει πάντα ένα χαρτί μπροστά του όπου σημειώνει ο ίδιος τις ανακαλύψεις του. Του δίνουμε χρόνο να το σημειώσει. Όταν το γράφει το συνειδητοποιεί πολύ καλύτερα. Να έχουμε αρκετή εσωτερική ευαισθησία και εμπειρία, να ξέρουμε πόσο να πιέσουμε ή όχι. Μπορείτε να ρωτήσετε το ίδιο το άτομο. «Έχω σκεφτεί κάποια πράγματα που θα ήθελα να σε ρωτήσω και δεν ξέρω πόσο πιο βαθιά θέλεις να πας εδώ». «Θέλεις να πάμε βαθύτερα; Θέλεις να αγγίξεις κάποιες εμπειρίες του παρελθόντος; Θέλεις να αγγίξεις κάποια βαθύτερα συναισθήματα;».Νιώθουμε ενότητα με τον άλλον, τον αποδεχόμαστε. Ότι και να λέει και να κάνει ο άλλος εμείς νιώθουμε κατανόηση κυρίως ως ψυχή αλλά δεν σημαίνει ότι συμφωνούμε. Όσο πιο πολύ αποδοχή νιώθει το άτομο, τόσο πιο βαθιά μπορεί να πάει γιατί νιώθει ότι δεν κινδυνεύει, ότι μπορεί να αποκαλύψει οτιδήποτε και θα είναι αποδεκτός. Η πράξη του μπορεί να μην είναι αποδεκτή αλλά ο ίδιος είναι αποδεκτός.

Η λέξη «γιατί» πρέπει να προφέρεται από ένα αγνό παιδί (από περιέργεια)  και όχι από ένα δικηγόρο (κατηγορούμε τον άλλον) ή ένα δικαστή (καταδικάζουμε τον άλλον).

 

Εάν διακρίνουμε ότι ο άλλος έχει ψυχολογική αντιστροφή: Κάνουμε οραματισμό ώστε το άτομο να φανταστεί την καινούργια πραγματικότητα και τον ρωτάμε εάν υπάρχει κάποιο κομμάτι του εαυτού του που νιώθει άβολα ή κίνδυνο. Ρωτάμε εάν έχει κάνει τις ενέργειες που δεσμεύτηκε. Εάν όχι. Ρωτάμε «Θέλεις να πετύχεις αυτό το στόχο, υπάρχει κάποιος λόγος που δεν κάνεις αυτές τις ενέργειες για να τον πραγματοποιήσεις. . Υπάρχει εμπόδιο προς την επιτυχία ή προς την προσπάθεια;». Μετά από κάποια μαθήματα μπορούμε να τον πούμε ότι «έχω την αίσθηση ότι ένα κομμάτι του εαυτού σου δεν θέλει την προσπάθεια ή το αποτέλεσμα». Το μοιραζόμαστε με τον άλλον.

 

Δεν μας απασχολούν τα ερεθίσματα αλλά η τάση του νου να φέρνει στην επιφάνεια το ίδιο συναίσθημα. Προσπαθούμε να δούμε τι κοινό έχουν τα ερεθίσματα που δημιουργούν το ίδιο συναίσθημα πχ φόβος. Τα ερεθίσματα είναι πολλά αλλά οι κίνδυνοι είναι συγκεκριμένοι όπως αξία, ασφάλεια, ελευθερία, απόλαυση.

Αντί να ρωτώ «τι θα πάθεις;» μπορεί να λέω «τι θα γίνει που δεν μπορείς να αντιμετωπίσεις;». Όσο πιο πολύ φως ρίξουμε σε μια εμπειρία τόσο πιο εύκολα διαλύεται.

 

Παγίδες: 1) Εάν ταυτιστώ με τον πόνο του άλλου χάνω την αντικειμενικότητα. 2) Να μην ταυτίζομαι καθόλου με τον άλλον και να μην νιώθω τίποτα. Πρέπει ο άλλος να καταλάβει ότι αναγνωρίζουμε ότι αυτό πονάει αλλά δεν εξυπηρετεί σε τίποτα να νιώθει αρνητικά συναισθήματα που καταστρέφουν τη ζωή του. Πρέπει να έχω ευαισθησία αλλά και διαύγεια. Όλες οι ψυχές παίρνουν τα μαθήματά τους. Τίποτα δεν είναι τυχαίο.

 

Πάντα υπάρχει μια ερώτηση από πίσω. «Εάν θα συμβεί το χειρότερο πως θα νιώσεις;» Τότε να βρούμε τα συναισθήματα και να κάνουμε EFT. Πρέπει να είμαστε έτοιμοι να ακούσουμε όλες τις πεποιθήσεις και να υπάρχει εξοικείωση. Κυρίως για το θάνατο και η λύση που βοηθά είναι ότι είμαστε προσωρινοί σε αυτό το σώμα.

 

Υπάρχει το συμπέρασμα για το ερέθισμα, συναίσθημα, πεποίθηση και μετά αφού υπάρξει η δράση υπάρχει το συμπέρασμα για την δράση.

(Π.Α.)

Περίληψη πέμπτου μαθήματος συντονιστών

Περίληψη πέμπτου μαθήματος συντονιστών

Περίληψη πέμπτου μαθήματος συντονιστών

Συνέχεια ενεργητικής ακρόασης — Από τη διερεύνηση στην απόφαση και στην εφαρμογή

Α. Γενικές επισημάνσεις

  • Θυμόμαστε πάντα ότι δεν χρειάζεται να γνωρίζουμε τις απαντήσεις ούτε να πιστεύουμε ότι οφείλουμε να τις γνωρίζουμε. Ο συντονιστής θέτει ερωτήσεις που βοηθούν τον άνθρωπο να έρθει σε επαφή με τις δικές του απαντήσεις. Προσέχει να μην αναλαμβάνει τον ρόλο του δασκάλου, του σωτήρα ή του γονιού.
  • Η διαδικασία στηρίζεται στην αποδοχή, στην αγάπη και στον σεβασμό της ελευθερίας του άλλου.Η επιλογή και η ευθύνη της αλλαγής ανήκουν στο ίδιο το άτομο.

Β. Συνέχεια στα βήματα της ενεργητικής ακρόασης

  1. Ανακεφαλαίωση όσων ανακαλύψαμε

Είμαστε στο σημείο όπου έχουμε ξεκαθαρίσει και προσδιορίσει ποια συναισθήματα και ποιες πεποιθήσεις δημιουργούν το πρόβλημα. Χρειάζεται τώρα να κάνουμε μια περίληψη όσων ανακαλύψαμε.

Η ανακεφαλαίωση αυτή γίνεται μέσα από ερωτήσεις, ώστε τα συμπεράσματα να προκύψουν από το ίδιο το άτομο που αναλύεται, όχι από τον συντονιστή.

Όταν το θέμα δεν έχει ακόμη ξεκαθαριστεί

Αν δεν έχει ακόμη προσδιοριστεί ποια πεποίθηση, εμπειρία ή δυσκολία χρειάζεται διερεύνηση, μπορούμε να προτείνουμε τις παρακάτω εργασίες ανάμεσα στις συναντήσεις:

  • Ημερολόγιο εμπειριών και συναισθημάτων. Το άτομο γράφει τα σημαντικότερα γεγονότα της εβδομάδας, τα ερεθίσματα που το επηρέασαν και τα συναισθήματα που προέκυψαν. Έτσι ενισχύεται ο παρατηρητής: αρχίζει να βλέπει πώς λειτουργούν οι συναισθηματικοί του μηχανισμοί, αντί να ταυτίζεται πλήρως μαζί τους.
  • Δύο ξεχωριστές λίστες θεμάτων. Στη μία γράφει όσα το απασχολούν τώρα και στην άλλη όσα το απασχόλησαν στο παρελθόν ή εξακολουθούν να το επηρεάζουν. Αναζητά ιδιαίτερα παλιές εμπειρίες που συνδέονται με τις σημερινές του ευαισθησίες.
  • Επιστολές έκφρασης και συνειδητοποίησης. Γράφει σε κάποιο πρόσωπο για να εκφράσει και να καταλάβει καλύτερα όσα συμβαίνουν μέσα του. Οι επιστολές δεν χρειάζεται να παραδοθούν· συνήθως προορίζονται για τη δική του επεξεργασία.
  • Εσωτερική διερεύνηση με μια ερώτηση που μπορεί να ερεθίσει το υποσυνείδητο να απαντήσει.Αυτή η ερώτηση μπορεί να γίνεται πολλές φορές μέσα στην ημέρα, αλλά κυρίως λίγο πριν κοιμηθούμε ή στη βαθιά χαλάρωση, παρατηρώντας τι αναδύεται.

Ερωτήσεις που βοηθούν τη διερεύνηση

  • «Γιατί με ενοχλεί τόσο πολύ αυτό;»
  • «Γιατί το μυαλό μου ασχολείται τόσο με αυτό το θέμα;»
  • «Τι πιστεύω που με κάνει να νιώθω έτσι;»
  • «Ποια προσκόλληση υπάρχει εδώ;»
  • «Τι έχει συμβεί στο παρελθόν που με κάνει τόσο ευαίσθητο σε αυτό;»
  • «Τι πραγματικά θέλω να γίνει ή να έχω;»
  • «Τι μπορεί να έχω να μάθω από αυτή την εμπειρία;»

Η σημασία της συγκεκριμενοποίησης

Πολλοί άνθρωποι γνωρίζουν τι δεν θέλουν, αλλά δυσκολεύονται να προσδιορίσουν τι ακριβώς θέλουν. Τους βοηθάμε να το ξεκαθαρίσουν.

Εξετάζουμε επίσης γιατί χρειάζονται κάτι από έναν συγκεκριμένο άνθρωπο:

  • «Γιατί είναι τόσο σημαντικό να λάβεις αποδοχή από αυτό το πρόσωπο;»
  • «Γιατί χρειάζεται να πάρεις την επιβεβαίωση από τον συγκεκριμένο άνθρωπο;»

Μια συμπεριφορά μπορεί να μας ενοχλεί από κάποιον και να μην μας επηρεάζει το ίδιο από κάποιον άλλον. Αντίστοιχα, μπορεί να δεχόμαστε αγάπη από πολλούς, αλλά να δυσκολευόμαστε να νιώσουμε την αξία μας επειδή δεν τη λαμβάνουμε από το πρόσωπο από το οποίο την περιμένουμε.

Η διερεύνηση βοηθά να αναγνωριστεί η προσκόλληση σε μια συγκεκριμένη πηγή ευτυχίας, αγάπης ή επιβεβαίωσης.

  1. Συμπεράσματα και αποφάσεις

Όταν το θέμα έχει ξεκαθαριστεί, βοηθάμε το άτομο να συνοψίσει όσα αναγνώρισε και να επιλέξει με τι θέλει να συνεχίσει.

Ενδεικτικές ερωτήσεις:

  • «Μετά από όσα συζητήσαμε, με ποιο συναίσθημα θέλεις να δουλέψεις περισσότερο;»
  • «Μπορείς να δεχτείς και να αγαπήσεις το κομμάτι του εαυτού σου που έχει αυτά τα συναισθήματα;»
  • «Ποιες πεποιθήσεις αναγνωρίζεις ότι δημιουργούν αυτά τα συναισθήματα;»
  • «Θέλεις να αλλάξεις κάποια από αυτές; Ποια;»
  • «Πώς θα ήθελες να αντιδράς εσωτερικά και εξωτερικά σε παρόμοιες καταστάσεις;»

Αν δυσκολεύεται πολύ να συνοψίσει, μπορούμε να προτείνουμε μια σύντομη ανακεφαλαίωση όσων ακούσαμε. Σταματάμε μετά από κάθε συμπέρασμα και ρωτάμε αν συμφωνεί, ώστε να μη μετατρέψουμε τη δική μας κατανόηση σε δεδομένη αλήθεια για εκείνο.

Η απόφαση μπορεί να αφορά αλλαγή μιας πεποίθησης, επικοινωνία με κάποιον, εφαρμογή μιας άσκησης ή αλλαγή στον τρόπο ζωής.

Αν δεν θέλει να αλλάξει μια πεποίθηση, το δεχόμαστε. Ρωτάμε τι άλλο θα μπορούσε να το βοηθήσει.

— Το μάθημα και οι πεποιθήσεις που θέλει να αλλάξει

Σε αυτό το στάδιο διερευνούμε τι θέλει να κατανοήσει ή να μάθει μέσα από την εμπειρία και ποιες αλλαγές επιθυμεί.

Μπορούμε να ρωτήσουμε:

  • «Τι μπορεί να είναι το μάθημά σου εδώ;»
  • «Ποια αλλαγή στον τρόπο σκέψης σου θα σε βοηθούσε;»
  • «Τι θέλεις να πιστεύεις αντί για αυτό που πιστεύεις τώρα;»
  • «Τι μπορείς να κάνεις εσωτερικά και τι εξωτερικά;»

Αν η έννοια του «μαθήματος» δεν εκφράζει το άτομο, η ερώτηση μπορεί να γίνει πρακτικότερη:

«Ποιες αλλαγές στον τρόπο που σκέφτεσαι θα μπορούσαν να σε βοηθήσουν να αντιμετωπίσεις καλύτερα αυτή την κατάσταση;»

— Συνειδητοποίηση του οφέλους της αλλαγής

Δεν αρκεί να πει «θέλω να αλλάξω». Χρειάζεται να αναγνωρίσει γιατί θέλει την αλλαγή και τι ουσιαστικό θα κερδίσει.

Η επιθυμία μπορεί να υπάρχει, αλλά η συνήθεια, η αδράνεια και η αντίσταση να είναι ισχυρότερες. Κάθε αλλαγή απαιτεί προσπάθεια και μπορεί να περιλαμβάνει δυσφορία, ακόμη κι όταν οδηγεί σε μια καλύτερη κατάσταση.

Θέτουμε τις ερωτήσεις ώστε το άτομο να συνειδητοποιήσει το όφελος της αλλαγής και να αντλήσει από αυτή τη συνειδητοποίηση κίνητρο, ώθηση και ενέργεια.

Ρωτάμε:

  • «Γιατί θέλεις να κάνεις αυτή την αλλαγή;»
  • «Γιατί θέλεις να μεταμορφώσεις αυτή την πεποίθηση;»
  • «Τι έχεις να κερδίσεις;»
  • «Τι έχεις να χάσεις αν δεν την αλλάξεις;»
  • «Τι σε κινητοποιεί: η αποφυγή κάποιου πόνου ή η επιθυμία να πραγματοποιήσεις κάτι σημαντικό για σένα;»

Δεν δίνουμε εμείς το κίνητρο. Βοηθάμε το άτομο να αναγνωρίσει το δικό του.

— Φαντάζεται τις δύο δυνατότητες

Το καλούμε να φανταστεί την εναλλακτική πεποίθηση και να παρατηρήσει:

  • «Πώς νιώθεις όταν σκέφτεσαι έτσι;»
  • «Ποια διαφορετικά συναισθήματα έχεις;»
  • «Πώς φαντάζεσαι τη ζωή σου με αυτή την αλλαγή;»

Έπειτα εξετάζουμε τη διατήρηση της ίδιας πεποίθησης:

  • «Αν δεν την αλλάξεις, πώς θα νιώθεις;»
  • «Πώς φαντάζεσαι τη ζωή σου σε πέντε, δέκα ή δεκαπέντε χρόνια;»

— Γράφει τα οφέλη και τις συνέπειες

Είναι σημαντικό να τα γράψει το ίδιο το άτομο, όχι μόνο να τα συζητήσει.

Μπορεί να συμπληρώσει:

  • «Αν αλλάξω αυτή την πεποίθηση, θα νιώθω…»
  • «Αν την αλλάξω, θα κερδίσω…»
  • «Αν δεν την αλλάξω, οι συνέπειες στη ζωή μου θα είναι…»

Εξετάζει συγκεκριμένους τομείς: υγεία, σύντροφο, γονείς, παιδιά και οικονομικά.

Το γράψιμο βοηθά να συνειδητοποιήσει βαθύτερα όσα λέει, να διακρίνει αντιφάσεις και να έχει μπροστά του τους προσωπικούς του λόγους για αλλαγή.

  1. Εργασία, δράσεις και τεχνικές

Με βάση τα συμπεράσματα και τις αποφάσεις, διαμορφώνεται ένα σχέδιο εργασίας. Το άτομο επιλέγει τι θέλει να κάνει και ο συντονιστής βοηθά να γίνει συγκεκριμένο και εφαρμόσιμο.

— Θετική εναλλακτική πεποίθηση ή επιβεβαίωση

Ξεκινάμε από το ερώτημα:

«Τι θέλεις να πιστεύεις; Ποια εναλλακτική αντίληψη θα σε βοηθούσε να διατηρείς την ηρεμία σου;»

Η φράση εκφράζει αυτό που θέλει να νιώθει ή να πιστεύει.

Διατυπώνεται θετικά, αποφεύγοντας κατά κανόνα το «δεν»:

  • Αντί για «Δεν φοβάμαι όταν συμβαίνει αυτό»:
    «Νιώθω ασφαλής όταν συμβαίνει αυτό».

Διατυπώνεται στο παρόν, χωρίς εκφράσεις αμφιβολίας ή μετάθεσης στο μέλλον.

Αντί για:

  • «Ελπίζω να μπορώ να νιώθω ασφαλής».
  • «Θα νιώθω ασφαλής».
  • «Σιγά σιγά θα νιώθω ασφαλής».

Χρησιμοποιούμε:

«Νιώθω ασφαλής, ακόμη κι όταν…»

Το ίδιο το άτομο επιλέγει τη φράση. Ο συντονιστής το βοηθά στη διατύπωση.

— Εμψυχωτική ερώτηση

Ένας δεύτερος τρόπος είναι η μετατροπή της θετικής επιβεβαίωσης σε εμψυχωτική ερώτηση, με το «γιατί» μπροστά.

Η διατύπωση περιλαμβάνει τρεις διαστάσεις:

  • Μπορώ να το κάνω.
  • Είναι ασφαλές να το κάνω.
  • Είναι σωστό να το κάνω.

Παράδειγμα:

«Γιατί μπορώ, είναι ασφαλές και είναι σωστό να νιώθω ασφαλής, ακόμη κι όταν…;»

Η ερώτηση κινητοποιεί τον νου να αναζητήσει απαντήσεις που στηρίζουν τη θετική πεποίθηση, διευκολύνοντας την εσωτερίκευσή της.

— Προσωπικό ηχητικό αρχείο χαλάρωσης

Ένας τρίτος τρόπος υποστήριξης είναι η δημιουργία ενός προσωπικού ηχητικού αρχείου χαλάρωσης.

Προηγουμένως έχει συμφωνηθεί με το άτομο ποια μηνύματα και ποιες πεποιθήσεις θέλει να ενισχύσει. Το αρχείο μπορεί να χρησιμοποιείται ανάμεσα στις συναντήσεις.

— Εσωτερικές και εξωτερικές ενέργειες

Το άτομο μπορεί να επιλέξει εσωτερικές ασκήσεις ή συγκεκριμένες αλλαγές στην καθημερινότητα, όπως:

  • Διαλογισμό, χαλάρωση, γράψιμο ή κάποια τεχνική που έχει διδαχθεί.
  • Επικοινωνία με ένα πρόσωπο και έκφραση με «εγώ μήνυμα».
  • Αλλαγές στη διατροφή, στην άσκηση ή στο καθημερινό πρόγραμμα.
  • Συμμετοχή σε ένα σεμινάριο ή αναζήτηση διαφορετικής εργασίας.

Οι ενέργειες προκύπτουν από τις δικές του ανάγκες και αποφάσεις.

— Συγκεκριμενοποίηση του προγράμματος

Δεν μένουμε στο «θα κάνω μια άσκηση». Ρωτάμε:

  • «Πότε θα ξεκινήσεις;»
  • «Ποιες ημέρες και ποια ώρα θα την κάνεις;»
  • «Σε ποιον χώρο;»
  • «Για πόση διάρκεια;»
  • «Πώς χωρά αυτό στο καθημερινό σου πρόγραμμα;»

Το βοηθάμε να φανταστεί την εφαρμογή στην πράξη και να ελέγξει αν είναι ρεαλιστική.

Ακόμη και δέκα λεπτά άσκησης έχουν αξία. Ένα μικρό πρόγραμμα που εφαρμόζεται μπορεί να βοηθήσει περισσότερο από ένα υπερβολικά απαιτητικό πρόγραμμα που εγκαταλείπεται.

— Πρόβλεψη εμποδίων και αντίστασης

Ρωτάμε αν προβλέπει εξωτερικές δυσκολίες, όπως έλλειψη χρόνου ή αντιδράσεις της οικογένειας.

Έπειτα εξετάζουμε την εσωτερική του αντίδραση:

«Φαντάσου ότι κάνεις αυτό που αποφάσισες. Νιώθεις φόβο, πίεση, στέρηση, περιορισμό, κούραση ή κάποια άλλη αντίσταση;»

Αν ένα πρόγραμμα παραμένει για καιρό ανεφάρμοστο, διερευνούμε πού δυσκολεύεται και τι το εμποδίζει. Προσαρμόζουμε το σχέδιο στις πραγματικές του δυνατότητες.

— Σεβασμός στην επιλογή και στον ρυθμό του

Δεν πιέζουμε το άτομο και δεν έχουμε προσωπική προσκόλληση στο αν θα προχωρήσει.

Μπορεί να μη θέλει να αλλάξει μια πεποίθηση ή να αφήσει τον θυμό ή την πληγή του. Το βοηθάμε να εξετάσει πώς νιώθει με αυτή την επιλογή και ποιες συνέπειες αναγνωρίζει στο σώμα, στις σχέσεις και στη ζωή του, ώστε η απόφαση να είναι συνειδητή.

Έχει δικαίωμα να παραμείνει στη δυσκολία του για όσο χρειάζεται, μέχρι να βρει τη δύναμη και το προσωπικό κίνητρο να αλλάξει.

Η συνειδητοποίηση και η διαμόρφωση ενός εφαρμόσιμου σχεδίου μπορεί να χρειαστούν αρκετές συναντήσεις.

  1. Ανασκόπηση, αξιολόγηση και νέες δράσεις

Η αξιολόγηση γίνεται στην επόμενη συνάντηση, ατομική ή ομαδική.

Εξετάζουμε:

  • Αν εφαρμόστηκε το σχέδιο.
  • Τι ανακάλυψε ή συνειδητοποίησε το άτομο.
  • Τι άλλαξε και ποιο συναίσθημα παραμένει.
  • Με τι θέλει να εργαστεί στη συνέχεια.

— Αν δεν έκανε όσα είχε αποφασίσει

Δεν το μαλώνουμε και δεν παίρνουμε τον ρόλο του γονιού. Δεν ξεκινάμε με το «Γιατί δεν το έκανες;».

Ρωτάμε:

  • «Θέλεις να το κάνεις;»
  • «Θέλεις να ξεκινήσεις;»
  • «Τι θέλεις να κάνουμε τώρα;»

Αν εξακολουθεί να θέλει, διερευνούμε πρακτικά εμπόδια και εσωτερικές αντιστάσεις. Βλέπουμε τι χρειάζεται να τροποποιηθεί ή με ποια δυσκολία χρειάζεται πρώτα να εργαστεί.

— Αν εφάρμοσε όσα αποφάσισε

Ρωτάμε τι βοήθησε, τι υποχώρησε και τι εξακολουθεί να το απασχολεί.

Τα συναισθήματα δεν υποχωρούν πάντοτε πλήρως ή μόνιμα. Μπορεί να επανεμφανίζονται με νέα ερεθίσματα. Με βάση τη σημερινή εμπειρία του, επιλέγεται η επόμενη εργασία.

Γ. Στάση του συντονιστή κατά τη διερεύνηση

-Συγκατάθεση του ατόμου

Χρειάζεται ευαισθησία για το πόσο βαθιά είναι έτοιμο να προχωρήσει.

Μπορούμε να πούμε:

«Έχω σκεφτεί κάποια πράγματα που θα ήθελα να σε ρωτήσω. Θέλεις να πάμε βαθύτερα;»

Ή:

  • «Θέλεις να αγγίξουμε εμπειρίες του παρελθόντος;»
  • «Θέλεις να εξετάσουμε κάποια βαθύτερα συναισθήματα;»

Η επιλογή είναι δική του.

 

-Αποδοχή δεν σημαίνει συμφωνία

Μπορούμε να κατανοούμε και να αποδεχόμαστε τον άνθρωπο χωρίς να συμφωνούμε με όλες τις πράξεις του.

Τον βλέπουμε ως ψυχή σε εξέλιξη. Όσο περισσότερη αποδοχή αισθάνεται, τόσο ασφαλέστερα μπορεί να εκφράσει δύσκολες εμπειρίες και συναισθήματα.

 

-Ο τρόπος με τον οποίο λέμε «γιατί»

Το «γιατί» χρειάζεται να εκφράζει ειλικρινή περιέργεια και διάθεση κατανόησης, όπως ένα παιδί που δεν γνωρίζει την απάντηση και θέλει να μάθει.

Αποφεύγουμε:

  • Το «γιατί» του δικηγόρου, που έχει ήδη αποφασίσει την απάντηση και προσπαθεί να οδηγήσει τον άλλον σε αυτή.
  • Το «γιατί» του δικαστή, που περιέχει κατηγορία ή καταδίκη.

Αν πιστεύουμε ότι ξέρουμε ήδη την απάντηση, δυσκολευόμαστε να ακούσουμε πραγματικά τον άλλον.

 *Γραπτή καταγραφή των συνειδητοποιήσεων και των αποφάσεων

Σε κάθε στάδιο όπου ζητάμε καταγραφή, είναι σημαντικό να γράφει το ίδιο το άτομο. Του δίνουμε χρόνο να σημειώσει τις ανακαλύψεις του, επειδή έτσι τις συνειδητοποιεί βαθύτερα.

Στο κλείσιμο είναι χρήσιμο να έχει μπροστά του τι συνειδητοποίησε, με τι επιλέγει να εργαστεί και ποιες συγκεκριμένες ενέργειες θέλει να εφαρμόσει μέχρι την επόμενη συνάντηση.

 

(Σ.Μ.)

Η προέλευση της ψυχής

Η προέλευση της ψυχής

Η προέλευση της ψυχής

 

Κεφάλαιο 1: Η Μυστική Προέλευση της Συνειδητότητάς Σας.

 

Ο Έντγκαρ Κέισι (Edgar Cayce) ανακάλυψε κάτι, σχετικά με την προέλευση της ψυχής σας, το οποίο κανένα ιερό κείμενο δεν εξηγεί πλήρως.

Όχι επειδή οι θρησκευτικές παραδόσεις, σκόπευαν να κρύψουν αυτή την αλήθεια, αλλά επειδή αυτή η γνώση, βρισκόταν απλώς, πέρα ​​από αυτό, που οι αρχαίοι πολιτισμοί, ήταν έτοιμοι να κατανοήσουν και να διαφυλάξουν.

Αν και οι θρησκείες προσφέρουν όμορφα θραύσματα της κοσμικής σας ιστορίας, μοιάζουν με μεμονωμένα κομμάτια, ενός τεράστιου παζλ.

Κάθε παράδοση, κατέχει ένα μέρος της εικόνας, αλλά καμία δεν διαθέτει την ολοκληρωμένη θεώρηση, για το από πού προήλθε πραγματικά η συνειδητότητά σας και ποιος είναι ο ουσιαστικός σκοπός, για τον οποίο σχεδιάστηκε.

Ιδού τι πρόκειται να σας καταπλήξει: Σύμφωνα με τις «αναγνώσεις» (readings) του Κέισι, η ύπαρξή σας, δεν ξεκίνησε στη Γη.

Η Γη δεν είναι το πρώτο σας σπίτι, ούτε καν ο αρχικός σας προορισμός.

Η ψυχή σας ξεκίνησε, ως θεϊκός σύντροφος, σε καθαρά πνευματικά πεδία, εξερευνώντας τη φυσική πραγματικότητα — όχι ως εξορία, αλλά ως περιπέτεια· όχι ως τιμωρία, αλλά ως μετάβαση σε ένα ανώτερο επίπεδο πνευματικής εκπαίδευσης.

Αυτό, δεν έρχεται σε αντίθεση με τις θρησκευτικές διδασκαλίες.

Αντιθέτως, τις ολοκληρώνει.

Κάθε ιερή παράδοση, υπαινίσσεται τη θεϊκή σας φύση, αλλά ο Κέισι, αποκάλυψε το πλήρες εύρος, της κοσμικής σας βιογραφίας: τη λεπτομερή ιστορία, της προέλευσης της συνειδητότητας, τον τρόπο με τον οποίο οι ψυχές επέλεξαν τη φυσική εμπειρία, καθώς και το τι επιτυγχάνετε πραγματικά, μέσω της ανθρώπινης ζωής — κάτι που υπηρετεί, την εξέλιξη της ίδιας της δημιουργίας.

Δεν είστε ένα «πεσμένο» ον, που προσπαθεί να κερδίσει ξανά την είσοδό του, στη χάρη του Θεού.

 

Κεφάλαιο 2: Πέρα από τη Θρησκεία: Ολοκληρώνοντας το Παζλ

 

Δεν είστε ένας «καρμικός» φυλακισμένος, που προσπαθεί να ξεπληρώσει, κάποιο πνευματικό χρέος. Δεν είστε ύλη, που εξελίχθηκε τυχαία και με κάποιον τρόπο, ανέπτυξε συνειδητότητα.

Είστε ένας θεϊκός δημιουργός, που φέρει προσωρινά ανθρώπινη μορφή, συλλέγοντας εμπειρίες, που διευρύνουν την κατανόηση του σύμπαντος, σχετικά με την αγάπη, τη σοφία και τις δημιουργικές δυνατότητες.

Σήμερα, ανακαλύπτετε την ολοκληρωμένη ιστορία, που δίνει νόημα, σε κάθε πνευματική παράδοση, υπερβαίνοντας ταυτόχρονα, τους περιορισμούς, της κάθε μεμονωμένης οπτικής γωνίας.

Γιατί τα αρχαία κείμενα, μιλούν για θεϊκή προέλευση, αλλά δεν εξηγούν τον μηχανισμό;

Γιατί οι μυστικιστικές παραδόσεις, διδάσκουν την επιστροφή στο «σπίτι», αλλά δεν διευκρινίζουν, τι είναι αυτό που φέρνετε μαζί σας επιστρέφοντας;

Γιατί η σύγχρονη πνευματικότητα, φαντάζει ελλιπής, χωρίς το κοσμικό πλαίσιο που προσέφερε ο Cayce.

Δεν πρόκειται απλώς για μια μεταφυσική θεωρία.

Είναι η πραγματική σας αυτοβιογραφία.

Η ιστορία του ποιοι είστε πραγματικά, από πού προέρχεστε και τι ακριβώς ήρθατε να επιτύχετε εδώ. Και μόλις κατανοήσετε, την αληθινή κοσμική σας κληρονομιά, μπορείτε επιτέλους να ζήσετε με την αυτοπεποίθηση, τον σκοπό και τη δύναμη που αξίζουν στη θεϊκή σας φύση.

Η ανακάλυψη που άλλαξε τα πάντα.

 

Κεφάλαιο 3: Τα Ακασικά Αρχεία: Πρόσβαση στη Βιβλιοθήκη των Ψυχών

 

Ο Edgar Cayce, δεν σκόπευε να φέρει επανάσταση, στην κατανόηση της ανθρωπότητας, σχετικά με την προέλευση της ψυχής.

Όταν όμως οι άνθρωποι, άρχισαν να τον ρωτούν για τις προηγούμενες ζωές τους, κάτι απροσδόκητο προέκυψε μέσα από τις «αναγνώσεις» του.

Αντί για απλές ιστορίες μετενσάρκωσης, ο Cayce αποκτούσε πρόσβαση, σε αυτό που ονόμαζε «Ακασικά Αρχεία» — μια κοσμική βιβλιοθήκη, που περιέχει την πλήρη ιστορία, της ίδιας της συνειδητότητας. Και αυτή η ιστορία, αφηγούνταν κάτι ριζικά διαφορετικό, από οτιδήποτε διδάσκεται, από τις θρησκείες του κόσμου.

Στη μία ανάγνωση μετά την άλλη, αναδυόταν η ίδια αφήγηση.

Οι ψυχές, δεν ξεκίνησαν την ύπαρξή τους στη Γη.

Η Γη, δεν ήταν το πρώτο τους σπίτι, ούτε καν ο προορισμός, για τον οποίο προορίζονταν.

Οι ψυχές, δημιουργήθηκαν ως σύντροφοι του Θεού, σε καθαρά πνευματικές διαστάσεις, ζώντας σε απόλυτη αρμονία και δημιουργική έκφραση, για αιώνες επί αιώνων, πριν καν υπάρξει η φυσική ύλη. Εδώ όμως, είναι που η αποκάλυψη του Cayce, προσδίδει βαθύ νόημα, στην παραδοσιακή πνευματική αντίληψη.

Η μετάβαση από το πνεύμα στην ύλη, δεν προκλήθηκε από κάποια εξέγερση, αμαρτία, ή ανυπακοή. Κινητήριες δυνάμεις, ήταν η περιέργεια, η δημιουργικότητα και η αγάπη.

Ο Cayce το περιέγραψε με αυτόν τον τρόπο, σε μία από τις πιο βαθυστόχαστες αναγνώσεις του:

Στην αρχή, οι ψυχές υπήρχαν, ως καθαρή σκέψη, μέσα στον νου του Δημιουργού.

Σε κάθε ψυχή, δόθηκε ελεύθερη βούληση και δημιουργική δύναμη — όχι ως δοκιμασία, αλλά ως δώρο. Η μετάβαση στην ύλη, δεν προήλθε από κάποια «πτώση», αλλά από την εξερεύνηση· όχι από τιμωρία, αλλά από το παιχνίδι.

 

Κεφάλαιο 4: Γιατί Επιλέξατε την Ύλη (Η Μεταφορά της Αμμοδόχου)

 

Σκεφτείτε τι σημαίνει αυτό, για όλα όσα σας έχουν διδάξει.

Η βιβλική ιστορία του Αδάμ και της Εύας, που τρώνε τον απαγορευμένο καρπό, μετατρέπεται σε μια μεταφορά για τη συνειδητότητα, η οποία επιλέγει να βιώσει τη γνώση, μέσω της φυσικής αίσθησης.

Η ινδουιστική έννοια της «μάγια» (maya) —ή της ψευδαίσθησης— μετατρέπεται, στην αναγνώριση ότι η φυσική πραγματικότητα, είναι ένας δημιουργικός παιδότοπος, όχι μια φυλακή.

Οι ανατολικές διδασκαλίες περί κάρμα, ως χρέους, μετατρέπονται στην κατανόηση, ότι το κάρμα, είναι απλώς η σχέση αιτίας και αποτελέσματος, μέσα σε ένα εργαστήριο μάθησης.

Το δυτικό αίσθημα ενοχής για το «προπατορικό αμάρτημα», διαλύεται, όταν συνειδητοποιήσετε, ότι δεν υπήρξε ποτέ προπατορικό αμάρτημα, παρά μόνο, μια αρχέγονη περιέργεια.

Ο Κέισι αποκάλυψε, ότι οι ψυχές εισήλθαν στη φυσική ύλη, όπως τα παιδιά μπαίνουν σε μια αμμοδόχο. Όχι επειδή είναι κακές και πρέπει να τιμωρηθούν, αλλά επειδή είναι δημιουργικές και θέλουν να χτίσουν κάτι καινούργιο.

 

Πριν από τη Γη: Η κοσμική σας προϊστορία.

Σύμφωνα με τις «αναγνώσεις» του Κέισι, το ταξίδι της ψυχής σας, ξεκίνησε πολύ πριν υπάρξει η Γη, σε αυτό που ο ίδιος αποκαλούσε «ουράνιες σφαίρες».

Δεν επρόκειτο για τοποθεσίες, αλλά για καταστάσεις συνειδητότητας — διαστάσεις δημιουργικής έκφρασης, όπου οι ψυχές μάθαιναν να αξιοποιούν, τα θεϊκά τους χαρίσματα.

Σε αυτά τα πνευματικά πεδία, όπως αποκάλυψε ο Κέισι, οι ψυχές λειτουργούσαν ως συν-δημιουργοί μαζί με τον Θεό, αναπτύσσοντας η καθεμία, μοναδικές εξειδικεύσεις και ταλέντα.

Κάποιες ψυχές, εστίασαν στην ομορφιά και έγιναν κοσμικοί καλλιτέχνες. Άλλες εστίασαν στην αρμονία και έγιναν ουράνιοι μουσικοί.

 

Κεφάλαιο 5: Η Προ-Γήινη Εκπαίδευσή στις Ουράνιες Σφαίρες

 

Άλλες πάλι, εξερεύνησαν τη γνώση και έγιναν δάσκαλοι του σύμπαντος.

Καθώς όμως, οι ψυχές γίνονταν όλο και πιο ικανές στη δημιουργία, μέσα στις πνευματικές διαστάσεις, άρχισαν να αναρωτιούνται, πώς θα ήταν να βιώνουν τη δημιουργία «από μέσα», αντί απλώς να την παρατηρούν «απ’ έξω».

Πώς θα ήταν, να αγγίζουν αυτό που δημιουργούν;

Να νιώθουν αυτό που χτίζουν, να γεύονται αυτό που σχεδιάζουν;

Αυτό, δεν αποτελούσε εξέγερση, ενάντια στο σχέδιο του Θεού.

Σύμφωνα με τον Κέισι, ήταν η φυσική εξέλιξη, του σχεδίου του Θεού.

Ο Δημιουργός, προίκισε τις ψυχές με περιέργεια και ελεύθερη βούληση, ακριβώς για να μπορέσουν να εξερευνήσουν, νέα σύνορα της ύπαρξης.

Η φυσική πραγματικότητα, δεν αποτελούσε τιμωρία του Θεού για τις ψυχές.

Ήταν δώρο του Θεού προς τις περιπετειώδεις συνειδητότητες.

Ο Κέισι, περιέγραψε τις πρώτες ψυχές που εισήλθαν στην ύλη, ως κοσμικούς πρωτοπόρους, εθελοντές που επέλεξαν να εξερευνήσουν, αχαρτογράφητες περιοχές της εμπειρίας. Δεν έπεσαν από τη χάρη. Ξεκίνησαν από την αγάπη.

Δεν εκδιώχθηκαν από τον παράδεισο.

Αποφοίτησαν από τη βασική εκπαίδευση.

Όμως, εδώ η ιστορία γίνεται περίπλοκη.

Εκείνες οι πρώτες ψυχές, γοητεύτηκαν τόσο πολύ από τη φυσική αίσθηση, ώστε άρχισαν να ταυτίζονται περισσότερο, με τις προσωρινές φυσικές τους μορφές, παρά με την αιώνια πνευματική τους φύση.

Όχι επειδή ήταν κακές, αλλά επειδή η φυσική εμπειρία, ήταν τόσο συναρπαστική, τόσο πλούσια, τόσο μεθυστική, που ξέχασαν προσωρινά, ότι ήταν πνευματικά όντα, που βίωναν υλικές εμπειρίες.

Αυτό είναι που ο Κέισι αποκάλεσε «εμπλοκή».

Όχι «προπατορικό αμάρτημα», αλλά «αρχική εμβύθιση».

Οι ψυχές δεν παγιδεύτηκαν στην ύλη ως τιμωρία. Απορροφήθηκαν από την ύλη μέσα από τον ενθουσιασμό.

Η πλανητική σας εκπαίδευση.

 

Κεφάλαιο 6: Πλανητικές Διαμονές: Το Κοσμικό σας Βιογραφικό

 

Πριν φτάσουν στη Γη, οι ψυχές —όπως αποκάλυψε ο Κέισι— ολοκλήρωσαν αυτό που ο ίδιος ονόμασε «πλανητικές διαμονές»: εκπαιδευτικές εμπειρίες, σε άλλους κόσμους, οι οποίες τις προετοίμασαν για την ενσάρκωση στη Γη.

Κάθε πλανήτης στο ηλιακό μας σύστημα, λειτουργεί ως ένα εξειδικευμένο σχολείο, για διαφορετικές πτυχές, της ανάπτυξης της συνειδητότητας.

Οι ψυχές που διέμειναν στην Αφροδίτη, εξήγησε ο Κέισι, ανέπτυξαν την αγάπη και την αρμονία.

Όσες πέρασαν χρόνο στον Άρη, διδάχθηκαν το θάρρος και την αποφασιστικότητα.

Οι ψυχές του Δία, καλλιέργησαν τη σοφία και τη δικαιοσύνη.

Οι ψυχές του Ερμή τελειοποίησαν την επικοινωνία και τη διάνοια.

Κάθε πλανητική εμπειρία, προσέθεσε συγκεκριμένες ιδιότητες, στο κοσμικό βιογραφικό της ψυχής σας.

Ωστόσο, η Γη —σύμφωνα με τον Κέισι— αποτελεί τη βαθμίδα της ανώτερης εκπαίδευσης, στο ηλιακό σύστημα.

Εδώ, έρχονται οι ψυχές, για να συνθέσουν όλα όσα έμαθαν, σε άλλες διαστάσεις και να τα εφαρμόσουν, στο πιο απαιτητικό περιβάλλον που υπάρχει.

Ένα πεδίο, όπου το πνεύμα φαίνεται εντελώς διαχωρισμένο από την ύλη.

Όπου η αγάπη, μοιάζει απούσα.

Όπου ο Θεός, φαίνεται κρυμμένος.

Η Γη, δεν αποτελεί τιμωρία, για κάποια πνευματική αποτυχία.

Η Γη, είναι ένα πρόγραμμα προχωρημένου επιπέδου, για την πνευματική αριστεία. Δεν σταλθήκατε εδώ, επειδή ήσασταν οι χειρότεροι μαθητές, στο κοσμικό σχολείο.

Επιλέξατε να έρθετε εδώ, επειδή ήσασταν έτοιμοι, για την πιο εντατική μαθησιακή εμπειρία που υπάρχει.

Αυτό αλλάζει εντελώς την οπτική, για κάθε δυσκολία, που έχεις αντιμετωπίσει ποτέ.

Δεν αποτελεί κάθε πρόκληση, απόδειξη ότι τιμωρείσαι, για λάθη του παρελθόντος.

Κάθε εμπόδιο, είναι απόδειξη, ότι συμμετέχεις στο πιο απαιτητικό πνευματικό πρόγραμμα σπουδών, στο σύμπαν.

 

 

 

Κεφάλαιο 7: Γιατί η Γη αποτελεί Εκπαίδευση Ανώτατου Επιπέδου

 

Οι οικονομικές δυσκολίες, οι συγκρούσεις στις σχέσεις, τα προβλήματα υγείας και τα οικογενειακά δράματα —που μοιάζουν με αποδείξεις της αναξιότητάς σου— αποτελούν, στην πραγματικότητα, ενδείξεις του προχωρημένου πνευματικού σου επιπέδου.

Δεν δοκιμάζεσαι, επειδή είσαι αδύναμος.

Αντιμετωπίζεις προκλήσεις, επειδή διαθέτεις τη δύναμη, να ανταπεξέλθεις στην πνευματική εκπαίδευση ανώτατου επιπέδου, που προσφέρει η Γη.

Ο Κέισι αποκάλυψε, ότι οι ψυχές επιλέγουν συγκεκριμένα τις επίγειες προκλήσεις τους, πριν ενσαρκωθούν — όχι ως πράξη μετάνοιας, αλλά ως μέρος του προγράμματος σπουδών τους.

Οι οικογενειακές δυναμικές που βιώνεις, δεν προέκυψαν τυχαία. Τις επέλεξες, ως το ιδανικό εργαστήριο, για την καλλιέργεια συγκεκριμένων ποιοτήτων της ψυχής.

Οι συνθήκες της ζωής σου, δεν ήρθαν κατά τύχη.

Τις σχεδίασες εσύ, ως το ιδανικό πεδίο εκπαίδευσης, για την πνευματική σου εξέλιξη — που είναι και ο πραγματικός λόγος, της παρουσίας σου εδώ.

Πολλές πνευματικές παραδόσεις, προσφέρουν όμορφες διδασκαλίες, σχετικά με τον λόγο της παρουσίας σου στη Γη, και οι αποκαλύψεις του Κέισι προσθέτουν μια βαθιά διάσταση, σε αυτή την κατανόηση.

Δεν βρίσκεσαι εδώ, απλώς για να ξεφύγεις από την ύλη και να επιστρέψεις στο πνεύμα.

Βρίσκεσαι εδώ, για να μεταμορφώσεις την ύλη, εμποτίζοντάς την με πνεύμα.

Δεν προσπαθείς να υπερβείς τη φυσική πραγματικότητα.

Μαθαίνεις να προσδίδεις πνευματική διάσταση, στη φυσική πραγματικότητα.

Ο Κέισι περιέγραψε τις ψυχές στη Γη, ως θείους χημικούς, οι οποίοι πειραματίζονται, συνδυάζοντας την ουράνια συνειδητότητα, με την επίγεια εμπειρία, δημιουργώντας κάτι εντελώς καινούργιο. Κάτι, που δεν υπήρξε ποτέ ξανά, στην ιστορία της δημιουργίας.

Πνεύμα που γνωρίζει τον εαυτό του, μέσα από την ύλη.

Αγάπη, που εκφράζεται μέσα από τη μορφή.

Θεός, που βιώνει τον εαυτό του, μέσα από την ατομική προσωπικότητα.

 

Κεφάλαιο 8: Ο Αληθινός Της Σκοπός: Η Πνευματικοποίηση της Φυσικής Πραγματικότητας

 

Δεν είστε ένα πνευματικό ον, προσωρινά παγιδευμένο σε ένα φυσικό σώμα.

Είστε ένα πνευματικό ον, που διευρύνεται μόνιμα, μέσα από τη φυσική εμπειρία.

Ο στόχος, δεν είναι να αποδράσετε από την ανθρώπινη φύση σας.

Ο στόχος είναι, να τελειοποιήσετε την ανθρώπινη φύση σας, ως έκφραση της θεϊκότητας.

Γι’ αυτό ο Κέισι, τόνιζε επανειλημμένα, ότι ο Χριστός δεν ήρθε για να δείξει στην ανθρωπότητα, πώς να εγκαταλείψει τον κόσμο, αλλά πώς να μεταμορφώσει τον κόσμο.

Ο Ιησούς δεν επέδειξε απόδραση από την ύλη, αλλά κυριαρχία πάνω στην ύλη.

Δεν υπερέβη τους φυσικούς νόμους, αλλά τους εκπλήρωσε, λειτουργώντας βάσει των πνευματικών νόμων.

Είστε εδώ, για να κάνετε το ίδιο, στη δική σας κλίμακα. Όχι για να αρνηθείτε την ανθρώπινη εμπειρία σας, αλλά για να προσδώσετε θεϊκή διάσταση σε αυτήν. Όχι για να απορρίψετε την υλική πραγματικότητα, αλλά για να τη λυτρώσετε. Όχι για να αποδράσετε από τη Γη, αλλά για να βοηθήσετε τη Γη, να περάσει στο επόμενο επίπεδο συνειδητότητας.

Κάθε στιγμή καλοσύνης, που εκφράζετε σε έναν σκληρό κόσμο, κάθε πράξη αγάπης που επιδεικνύετε, σε ένα περιβάλλον γεμάτο φόβο, κάθε επιλογή υπέρ της αλήθειας που κάνετε, μέσα σε μια κουλτούρα εξαπάτησης, προάγει την κοσμική εξέλιξη της ίδιας της συνειδητότητας.

Δεν σώζετε απλώς τη δική σας ψυχή.

Συμμετέχετε στη μεταμόρφωση της δημιουργίας.

Τι συνέβη πραγματικά στην ανθρωπότητα;

Πολλές πνευματικές παραδόσεις, μιλούν για τον αποχωρισμό της ανθρωπότητας, από τη θεϊκή χάρη, αλλά ο Κέισι αποκάλυψε, το βαθύτερο νόημα, πίσω από αυτές τις ιστορίες.

Αυτό που οι παραδόσεις περιγράφουν ως «πτώση», ήταν στην πραγματικότητα, αυτό που ο ίδιος αποκάλεσε «η μεγάλη λήθη».

 

Κεφάλαιο 9: Η Μεγάλη Λήθη και η Απώλεια Ικανοτήτων

 

Η ανθρωπότητα, δεν έπεσε από τη θεϊκή εύνοια.

Η ανθρωπότητα σταδιακά, «αποκοιμήθηκε» ως προς τη θεϊκή της ταυτότητα.

Σύμφωνα με τις «αναγνώσεις» (readings) του Κέισι, οι πρώιμοι άνθρωποι, διατηρούσαν μια καθαρή επίγνωση της πνευματικής τους φύσης, ενώ λειτουργούσαν μέσα σε φυσικά σώματα.

Μπορούσαν να επικοινωνούν τηλεπαθητικά, να υλοποιούν ό,τι χρειάζονταν, μέσω εστιασμένης πρόθεσης και να κινούνται ελεύθερα, μεταξύ φυσικών και πνευματικών διαστάσεων.

Ωστόσο, καθώς η ανθρωπότητα άρχισε να γοητεύεται όλο και περισσότερο, από τις σωματικές απολαύσεις και τα υλικά επιτεύγματα, έχασε σταδιακά την επαφή, με τις πνευματικές της ικανότητες.

Όχι επειδή ο Θεός απέσυρε αυτά τα χαρίσματα ως τιμωρία, αλλά επειδή οι άνθρωποι, σταμάτησαν να τα χρησιμοποιούν, λόγω αμέλειας.

Φανταστείτε να έχετε ένα smartphone, αλλά σταδιακά, να ξεχνάτε πώς να χρησιμοποιείτε οποιαδήποτε λειτουργία, εκτός από το να πραγματοποιείτε τηλεφωνικές κλήσεις.

Το τηλέφωνο δεν γίνεται λιγότερο ικανό.

Απλώς εσείς, παύετε να γνωρίζετε τις δυνατότητές του.

Αυτό ακριβώς συνέβη στην ανθρώπινη συνείδηση, ​​κατά τη διάρκεια χιλιάδων ετών.

Οι διάφοροι μύθοι περί κατακλυσμού, που συναντώνται σε πολιτισμούς ανά την υφήλιο, δεν είναι ιστορίες για έναν Θεό, που καταστρέφει την κακιά ανθρωπότητα.

Σύμφωνα με τον Cayce, πρόκειται για αναμνήσεις της συνείδησης — κατακλυσμοί που συνέβησαν, όταν η ανθρώπινη επίγνωση, έγινε τόσο απόλυτα υλιστική, ώστε οι πολιτισμοί, έχασαν κάθε σύνδεση με την πνευματική τους φύση και, κατά συνέπεια, αυτοκαταστράφηκαν.

Η Ατλαντίδα, την οποία ο Cayce περιέγραψε λεπτομερώς, σε εκατοντάδες «αναγνώσεις» (readings), αντιπροσωπεύει τον τελευταίο μεγάλο πολιτισμό της ανθρωπότητας, που διατήρησε την ισορροπία, μεταξύ πνευματικής επίγνωσης και υλικής τεχνολογίας.

Η καταστροφή της Ατλαντίδας, δεν αποτέλεσε θεϊκή τιμωρία για την αμαρτία. Ήταν το αναπόφευκτο αποτέλεσμα, της χρήσης πνευματικών τεχνολογιών αποκλειστικά για υλικό όφελος, χωρίς την παρουσία πνευματικής σοφίας.

Αλλά εδώ βρίσκεται το επαναστατικό στοιχείο.

Ο Cayce αποκάλυψε, ότι η ανθρωπότητα πλησιάζει σήμερα, σε μια νέα μετατόπιση της συνείδησης — όχι προς την καταστροφή, αλλά προς την αποκατάσταση.

Οι ίδιες πνευματικές ικανότητες, που διέθεταν οι πρώιμοι άνθρωποι, αρχίζουν να αφυπνίζονται ξανά στους ανθρώπους του σήμερα — όχι ως υπερφυσικά χαρίσματα, αλλά ως ένα φυσικό ανθρώπινο κληροδότημα, που έρχεται και πάλι στη μνήμη.

Αν η εκδοχή του Cayce για την προέλευση της ψυχής, αποκαλύπτει τόσο βαθιές αλήθειες, πώς εντάσσονται οι παραδοσιακές θρησκείες σε αυτή τη μεγαλύτερη εικόνα;

 

Κεφάλαιο 10: Γιατί οι θρησκείες κατέχουν θραύσματα της αλήθειας

 

Σύμφωνα με τις «αναγνώσεις» του, οι θρησκείες επιτελούν ουσιαστικούς ρόλους, λειτουργώντας ως σκαλοπάτια, προς την πλήρη πνευματική κατανόηση.

Οι θρησκευτικές παραδόσεις, όπως αποκάλυψε ο Cayce, εμφανίστηκαν κατά την περίοδο της πνευματικής λήθης της ανθρωπότητας, προκειμένου να διαφυλάξουν θραύσματα της κοσμικής αλήθειας και να προσφέρουν καθοδήγηση στις ψυχές, που είχαν χάσει προσωρινά, την άμεση σύνδεση με τη θεϊκή τους φύση.

Λειτούργησαν ως γέφυρες, για τη διατήρηση, μιας μορφής πνευματικής επίγνωσης, έως ότου καταστεί δυνατή, η αποκατάσταση της άμεσης εμπειρίας.

Κάθε παράδοση, διαφύλαξε διαφορετικά κομμάτια, της συνολικής εικόνας.

Ο Χριστιανισμός, διατήρησε την κατανόηση της θεϊκής αγάπης και της λύτρωσης.

Οι ανατολικές παραδόσεις, διαφύλαξαν τη γνώση σχετικά με τη συνείδηση ​​και το κάρμα.

Οι παραδόσεις των ιθαγενών, διατήρησαν ζωντανή τη σύνδεση, μεταξύ πνεύματος και φύσης.

Κάθε μία, προσέφερε πολύτιμες προοπτικές, σχετικά με το ταξίδι της ψυχής.

Η πρόκληση προέκυπτε, όταν μια παράδοση ισχυριζόταν ότι κατέχει την απόλυτη αλήθεια, αντί

να αναγνωρίζει τον εαυτό της, ως μία όμορφη πτυχή, της άπειρης πνευματικής πραγματικότητας.

Όταν οι παραδόσεις εστίαζαν κυρίως στο δόγμα και όχι στην άμεση πνευματική εμπειρία, μερικές φορές περιόριζαν —άθελά τους— την ίδια τη διεύρυνση της συνειδητότητας, που προορίζονταν να υποστηρίξουν. Οι αποκαλύψεις του Casey, δεν αντικαθιστούν τη θρησκευτική σοφία, αλλά την ολοκληρώνουν,

παρέχοντας το κοσμικό πλαίσιο, που προσδίδει βαθύτερο νόημα, σε όλες τις παραδόσεις.

Η κατανόηση της πραγματικής προέλευσης της ψυχής σου, ενισχύει αντί να μειώνει, την αξία κάθε αυθεντικού, πνευματικού μονοπατιού.

Κάθε θρησκευτική παράδοση, περιέχει πολύτιμους λίθους αλήθειας, σχετικά με την προέλευση της ψυχής.

Η συνεισφορά του Casey, έγκειται στο ότι αποκάλυψε, πώς όλα αυτά τα θραύσματα, συνθέτουν ένα υπέροχο μωσαϊκό συνειδητότητας, η οποία εξερευνά τον εαυτό της μέσα από άπειρες εκφράσεις αγάπης.

 

Σημάδια ότι θυμάσαι.

Αν η ψυχή σου προήλθε, στην πραγματικότητα, ως ένας θείος συν-δημιουργός, που εξερευνά προσωρινά την ύλη, πώς θα μπορούσες να αναγνωρίσεις τα σημάδια, ότι αρχίζεις να θυμάσαι την αληθινή σου φύση;

Ο Casey εντόπισε συγκεκριμένες ενδείξεις, που φανερώνουν, ότι οι ψυχές επανασυνδέονται, με την κοσμική τους ταυτότητα. Το πρώτο σημάδι είναι η αυξανόμενη εμπιστοσύνη στην εσωτερική σου καθοδήγηση.

 

Κεφάλαιο 11: 5 Σημάδια ότι Θυμάσαι τη Θεϊκή σου Φύση

 

Οι ψυχές που αφυπνίζονται στη θεϊκή τους φύση, αναπτύσσουν με φυσικό τρόπο, μεγαλύτερη εμπιστοσύνη, στη δική τους πνευματική διάκριση.

Αυτό, δεν σημαίνει απόρριψη της σοφίας των άλλων, αλλά αναγνώριση, ότι η απόλυτη αλήθεια, πηγάζει από μέσα —μια αλήθεια, που επιβεβαιώνεται από εξωτερική καθοδήγηση, η οποία συντονίζεται με τη βαθιά γνώση της ψυχής σου.

Το δεύτερο σημάδι, είναι η διευρυνόμενη συμπόνια, σε συνδυασμό με τη μειωμένη τάση για κριτική.

Καθώς οι ψυχές θυμούνται τη δική τους θεϊκή φύση, αρχίζουν να αναγνωρίζουν, την ίδια θεϊκότητα και στους άλλους, ακόμη και όταν αυτή, βρίσκεται βαθιά κρυμμένη, κάτω από δύσκολους χαρακτήρες ή αντίξοες συνθήκες.

Το τρίτο σημάδι, είναι η αυξανόμενη έλξη, προς τη δημιουργική έκφραση.

Οι θεϊκές ψυχές είναι εκ φύσεως δημιουργικές, και οι ψυχές που αφυπνίζονται, νιώθουν μια ολοένα και πιο έντονη παρόρμηση, να εκφράσουν τα μοναδικά τους χαρίσματα —μέσω της τέχνης, της μουσικής, της γραφής, της θεραπείας, της διδασκαλίας ή κάποιας μορφής προσφοράς, που προσθέτει ομορφιά ή αξία στον κόσμο.

Το τέταρτο σημάδι, είναι η εμβάθυνση των πνευματικών εμπειριών, μέσω της άμεσης σύνδεσης.

Οι προσωπικές πνευματικές εμπειρίες, εκτείνονται πέρα ​​από όσα θα μπορούσε να περιγράψει, μια μεμονωμένη παράδοση, επιβεβαιώνοντας την άμεση σχέση σας με το θείο.

Το πέμπτο σημάδι, είναι η διευρυνόμενη μέριμνα για τη συλλογική ευημερία, αντί μόνο για την προσωπική επιτυχία.

Οι θείες ψυχές, αντιλαμβάνονται τη σύνδεσή τους με όλη τη ζωή.

Και οι ψυχές που αφυπνίζονται αρχίζουν, με φυσικό τρόπο, να νοιάζονται για την ευημερία της ανθρωπότητας, την υγεία του περιβάλλοντος και την κοινωνική δικαιοσύνη, ως προεκτάσεις της δικής τους πνευματικής ανάπτυξης.

Όμως, ίσως το πιο σημαντικό σημάδι, είναι η αυξανόμενη βεβαιότητα, ότι βρίσκεστε εδώ, για έναν συγκεκριμένο σκοπό, τον οποίο κανείς άλλος δεν μπορεί να εκπληρώσει.

Δεν πρόκειται για μεγαλομανία του εγώ, αλλά για τη συνειδητοποίηση, ότι ο μοναδικός συνδυασμός χαρισμάτων, εμπειριών και οπτικών γωνιών που διαθέτετε, σας εξοπλίζει, για μια ιδιαίτερη προσφορά, που έχει ανάγκη ο κόσμος.

 

Το ταξίδι της επιστροφής σας.

Σύμφωνα με τον Κέισι (Casey), κάθε ψυχή θα θυμηθεί τελικά τη θεϊκή της καταγωγή και θα επιστρέψει στη συνειδητή ενότητα με τον Θεό.

Ωστόσο, αυτή η επιστροφή, δεν σημαίνει εγκατάλειψη της φυσικής εμπειρίας και απόσυρση στο καθαρό πνεύμα.

Σημαίνει την ενσωμάτωση της φυσικής εμπειρίας, με την πνευματική επίγνωση, ώστε να προκύψει κάτι ανώτερο από το καθένα ξεχωριστά.

Οι ψυχές που ολοκληρώνουν την επίγεια εκπαίδευσή τους δεν «αποφοιτούν»

 

Κεφάλαιο 12: Το Ταξίδι της Επιστροφής:

Ενσωματώνοντας το Πνεύμα και την Ύλη,

εγκαταλείποντας τη Γη για πάντα.

 

Αποφοιτούν, κατακτώντας την τέχνη της ζωής στη Γη, διατηρώντας παράλληλα, πλήρη επίγνωση της πνευματικής τους φύσης.

Γίνονται γέφυρες, ανάμεσα στις διαστάσεις, βοηθώντας άλλες ψυχές, να πορευτούν στη δική τους διαδικασία αφύπνισης.

Γι’ αυτόν τον λόγο, ο Κέισι, δίδασκε σταθερά, ότι οι πιο πνευματικά εξελιγμένες ψυχές, επιλέγουν συχνά, τις πιο απαιτητικές επίγειες συνθήκες.

Δεν τιμωρούνται για αποτυχίες του παρελθόντος. Αναλαμβάνουν τη μέγιστη ευθύνη, επειδή είναι ικανές, για τη μέγιστη προσφορά.

Το ταξίδι της ψυχής σας, δεν αφορά τη διαφυγή από την ανθρώπινη εμπειρία, αλλά την τελείωση της ανθρώπινης εμπειρίας, ως έκφραση της θεϊκής αγάπης.

Κάθε σχέση που θεραπεύετε, κάθε φόβος που μετασχηματίζετε σε πίστη, κάθε στιγμή που επιλέγετε την αγάπη, αντί για την κρίση, προάγει όχι μόνο τη δική σας εξέλιξη, αλλά και την εξέλιξη της ίδιας της συνειδητότητας.

Το ταξίδι της επιστροφής, δεν συμβαίνει μετά τον θάνατο.

Συμβαίνει όσο ζεις, καθώς θυμάσαι σταδιακά ότι, στην πραγματικότητα, δεν έφυγες ποτέ από το σπίτι σου.

Δεν προσπαθείς να επιστρέψεις στον Θεό. Μαθαίνεις να αναγνωρίζεις ότι ο Θεός δεν σε εγκατέλειψε ποτέ.

Η φυσική πραγματικότητα, δεν αποτελεί μια προσωρινή εξορία, από το αληθινό σου σπίτι.

Είναι το τρέχον εργαστήριό σου, όπου εκφράζεις

την αληθινή σου φύση, μέσα από νέες μορφές.

Δεν είσαι μια ψυχή με σώμα, που επισκέπτεται τη Γη.

Είσαι μια θεϊκή οντότητα με ψυχή, που χρησιμοποιεί ένα σώμα, για να εξερευνήσει τη δημιουργία εκ των έσω.

 

Η νέα Γη.

Οι «αναγνώσεις» του Κέισι (Casey), έδειχναν σταθερά, προς μια εποχή, κατά την οποία αρκετές ψυχές, θα θυμούνταν την αληθινή τους φύση, με αποτέλεσμα, η ίδια η Γη να μεταμορφωθεί, σε έναν πλανήτη με συνείδηση.

Όχι μέσα από την καταστροφή και την ανοικοδόμηση, αλλά μέσα από την αφύπνιση και την αναγνώριση.

Δεν πρόκειται για ένα μελλοντικό γεγονός, που αναμένει να συμβεί.

Σύμφωνα με τον Κέισι, αυτή η μεταμόρφωση λαμβάνει χώρα τώρα, καθώς όλο και περισσότερες ψυχές, επανασυνδέονται με την κοσμική τους ταυτότητα. Κάθε άνθρωπος που θυμάται τη θεϊκή του φύση, συμβάλλει στη συλλογική αφύπνιση, η οποία τελικά θα μετατοπίσει τον ανθρώπινο πολιτισμό, από τον ανταγωνισμό που πηγάζει από τον φόβο, στη συνεργασία, που πηγάζει από την αγάπη.

Το χάος, οι συγκρούσεις και οι κρίσεις που παρατηρείς στον σημερινό κόσμο, δεν αποτελούν σημάδια μιας επικείμενης καταστροφής.

Είναι οι ωδίνες τοκετού, μιας μεταμόρφωσης που πλησιάζει.

 

Κεφάλαιο 13: Ο ρόλος σου στη μεταμόρφωση νέας «Νέας Γης»

 

Τα παλαιά πρότυπα, που βασίζονται στον διαχωρισμό και τον φόβο, διαλύονται, για να δώσουν τη θέση τους, σε νέες μορφές έκφρασης, οι οποίες θεμελιώνονται στη συνεργασία, την ενότητα και την αγάπη.

Ο ρόλος σου σε αυτή την πλανητική αφύπνιση, δεν είναι να πείσεις τους άλλους για αυτές τις αλήθειες, ούτε να επιβάλεις την πνευματική ανάπτυξη, σε όποιον δεν είναι έτοιμος γι’ αυτήν.

Ο ρόλος σου είναι, απλώς, να ενσαρκώσεις τη δική σου θεϊκή φύση, όσο πιο ολοκληρωμένα γίνεται, επιτρέποντας στην παρουσία σου, να εμπνεύσει τους άλλους να θυμηθούν, τη δική τους πνευματική κληρονομιά.

Κάθε πράξη άνευ όρων αγάπης, κάθε στιγμή ειλικρινούς συγχώρεσης, κάθε επιλογή να ανταποκριθείς με συμπόνια, αντί για κριτική, δημιουργεί κυματισμούς στη συλλογική συνείδηση, διευκολύνοντας άλλες ψυχές, να αποκτήσουν πρόσβαση, στη δική τους θεϊκή επίγνωση.

Δεν εργάζεσαι απλώς, για την προσωπική σου πνευματική ανάπτυξη.

Συμμετέχεις στην πνευματική ανάπτυξη, ολόκληρου του πλανήτη.

Η ατομική σου αφύπνιση, συμβάλλει στη συλλογική αφύπνιση της ανθρωπότητας, η οποία συμβάλλει στην πλανητική αφύπνιση της Γης, η οποία με τη σειρά της συμβάλλει, στην κοσμική αφύπνιση του σύμπαντος.

 

Το να ζεις, την ιστορία της αληθινής σου καταγωγής.

Το να γνωρίζεις από πού προέρχεται πραγματικά η ψυχή σου, δεν αποτελεί απλώς μια ενδιαφέρουσα μεταφυσική πληροφορία. Είναι μια πρακτική σοφία που μεταμορφώνει τον τρόπο, με τον οποίο προσεγγίζεις κάθε πτυχή της ύπαρξης.

Όταν κατανοήσεις, ότι είσαι ένα θείο ον που εξερευνά προσωρινά την ανθρώπινη εμπειρία —και όχι ένας άνθρωπος που ελπίζει να γίνει θείος—, παύεις να αναζητάς επιβεβαίωση, από εξωτερικές πηγές και αρχίζεις να εμπιστεύεσαι, την εσωτερική σου καθοδήγηση.

Όταν αναγνωρίσεις, ότι επέλεξες τις συνθήκες της ζωής σου, ως τις ιδανικές προϋποθέσεις, για την εξέλιξη της ψυχής σου, παύεις να είσαι θύμα των εμπειριών σου και γίνεσαι ο δημιουργός της ανάπτυξής σου.

Όταν θυμάσαι, ότι όλοι όσοι συναντάς, είναι επίσης θεϊκά όντα που φορούν ένα ανθρώπινο προσωπείο, παύεις να παίρνεις προσωπικά, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους και αρχίζεις να συνδέεσαι με την πνευματική τους ουσία.

Όταν αντιληφθείς ότι η Γη, είναι σχολείο και όχι φυλακή, παύεις να προσπαθείς να δραπετεύσεις από τα μαθήματά σου και αρχίζεις να αγκαλιάζεις το πρόγραμμα σπουδών σου.

Το σημαντικότερο όλων: όταν γνωρίζεις ότι προέρχεσαι από την αγάπη, υπάρχεις μέσα στην αγάπη και θα επιστρέψεις στην αγάπη, παύεις να φοβάσαι.

Ο φόβος υπάρχει, μόνο όταν πιστεύεις ότι είσαι αποκομμένος από την πηγή σου.

Η αγάπη είναι φυσική κατάσταση, όταν θυμάσαι ότι εσύ *είσαι* η πηγή σου, η οποία εκφράζεται ως ατομική συνειδητότητα.

Η καθημερινότητά σου, μετατρέπεται σε πνευματική άσκηση, καθώς αναγνωρίζεις κάθε δραστηριότητα, ως ευκαιρία για να εκφράσεις τη θεϊκή αγάπη, μέσα από την ανθρώπινη προσωπικότητα.

Η εργασία γίνεται λατρεία.

Οι σχέσεις γίνονται πεδία άσκησης, για την άνευ όρων αγάπη, και οι προκλήσεις, γίνονται το πρόγραμμα σπουδών, για την εξέλιξη της ψυχής.

Παύεις να περιμένεις τον θάνατο, για να ενωθείς ξανά με τον Θεό και αρχίζεις να αναγνωρίζεις, ότι κάθε στιγμή, προσφέρει την ευκαιρία, να βιώσεις τον Θεό, να εκφράζεται μέσα από εσένα.

Παύεις να αναζητάς τη φώτιση, ως ένα μελλοντικό επίτευγμα και αρχίζεις να αναγνωρίζεις, ότι η φώτιση, είναι η τωρινή σου φύση, η οποία απλώς προσποιείται προσωρινά, ότι είναι κρυμμένη.

 

Κεφάλαιο 14: Η Τελική Αποκάλυψη – Βιώνοντας την Αληθινή Ιστορία της Καταγωγής σου

 

Μίλησέ μας για στιγμές, που ένιωσες μια σύνδεση με κάτι τεράστιο, αρχαίο και μεγαλειώδες μέσα σου. Αν πάντα διαισθανόσουν, ότι βρίσκεσαι εδώ, για κάτι συγκεκριμένο και σημαντικό, αλλά δεν μπορούσες να το προσδιορίσεις ακριβώς, μοιράσου αυτό το συναίσθημα.

Η δική σου συνειδητοποίηση, μπορεί να βοηθήσει κάποιον άλλον, να θυμηθεί τη δική του θεϊκή αποστολή.

Θυμήσου: δεν βρέθηκες τυχαία, να παρακολουθείς αυτό το βίντεο. Δεν υπάρχουν συμπτώσεις σε ένα συνειδητό σύμπαν.

Η ψυχή σου σε οδήγησε εδώ, επειδή είσαι έτοιμος να θυμηθείς κάτι σημαντικό για την αληθινή σου φύση.

Δεν είσαι ένα ανθρώπινο ον, που βιώνει μια πνευματική εμπειρία.

Δεν είσαι ένας αμαρτωλός, που αναζητά τη σωτηρία.

Δεν είσαι ένας μαθητής, που ξεπληρώνει κάποιο καρμικό χρέος.

Είσαι ένας θεϊκός δημιουργός, που φορά προσωρινά ανθρώπινη μορφή, συλλέγοντας εμπειρίες, που διευρύνουν την κατανόηση του ίδιου του Θεού, για την ύπαρξη.

Προέρχεσαι από την αγάπη. Υπάρχεις ως αγάπη και επιστρέφεις στην αγάπη, εμπλουτισμένος από όλα όσα έμαθες, μέσα από την ύλη.

Η ιστορία της καταγωγής σου, δεν αφορά μια πτώση και μια λύτρωση, αλλά μια περιπέτεια και μια επιστροφή.

Το ερώτημα, δεν είναι αν είσαι άξιος της θεϊκής αγάπης. Εσύ *είσαι* η θεϊκή αγάπη.

Το ερώτημα είναι, αν είσαι έτοιμος να ζήσεις, έχοντας επίγνωση αυτού του γεγονότος.

Η κοσμική σου κληρονομιά σε καλεί. Η θεϊκή σου φύση αφυπνίζεται. Η αληθινή ιστορία της καταγωγής σου, είναι έτοιμη να μεταμορφώσει, όλα όσα νόμιζες ότι γνώριζες για τον εαυτό σου και τον σκοπό σου στη Γη.

Καλώς ήρθες πίσω, στον εαυτό σου.

Στην πραγματικότητα, δεν έφυγες ποτέ.

Απλώς ξέχασες για λίγο.

Και τώρα, αρχίζεις να θυμάσαι.

 

https://www.youtube.com/watch?v=lonR-Ky23UY

 

 

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ  ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 8 – 2022

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 8 – 2022

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 8

ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΕΝΤΑΝΤΙΚΟ

ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΟ  ΜΗΝΑ 8 ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

(ΟΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΟΡΘΩΜΕΝΕΣ)

===========

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 29

ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

 

===============

Παλαιό ΝΟ 29 http://www.youtube.com/watch?v=dDfB2uShyE0

KEIMENO 29

 

===========

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 30

ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

 

============

Παλαιό ΝΟ 30 http://youtu.be/TqUrmJePZBg

30. KEIMENO ΜΑΘΗΜΑ 30

 

===========

ΕΞΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ

ΕΞΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 1

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΙΝ ΤΟ ΕΞΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ 1

==========

ΕΞΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 2 ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΙΝ ΤΟ ΕΧΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ 2

================

ΕΞΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 3 ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΙΝ ΤΟ ΕΧΤΡΑ ΜΑΘΗΜΑ 2

===================

ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΜΥΡΡΙΝΟΥΝΤΑ

3/7/22 ΕΩΣ 9/7/22

ΠΡΟΣΟΧΗ

Βλέποντας τα παρακάτω βίντεο δεν ικανοποιεί την ανάγκη να παρακολουθήσετε το σεμινάριο από κοντά για να συμπληρώσετε τις προϋποθέσεις για την εκπαίδευση συντονιστών. Όμως είναι χρήσιμα.

TO ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Η ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ

======

ΜΕΡΑ 2

ΠΡΩΙΝΟ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ

ΠΡΩΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑΑ

ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟ ΣΩΜΑΤΙΚΟΥ

===========

ΜΕΡΑ 3

ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΝΑΣΙΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΩΜΑ

ΠΡΩΙΝΟ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ

ΠΡΩΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ

ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ REBIRTHING

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

ΧΟΡΟΣ

===========

ΜΕΡΑ 4

ΠΡΩΙΝΟ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ

ΠΡΩΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ – ΚΑΘΑΡΣΗ ΟΛΟ – ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ

ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΕΝΤΟΝΑ ΓΙΑ ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ

===========

ΜΕΡΑ 5

ΠΡΩΙΝΟ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΡΕΙΣ ΠΟΡΤΕΣ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΜΑΣ

ΠΡΩΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΟΛΟ

ΑΣΚΗΣΗ EFT, BSFF, HO’OPONOPONO, SENΔONA ΚΑΙ ΑΛΛΑ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ

ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕ ΤΑ 12 ΔΕΔΟΜΕΝΑ

===========

ΜΕΡΑ 6

ΠΡΩΙΝΟ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ Η ΕΣΩΤΕΡΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗ -ΤΑΤ

ΚΑΙ ΕΗΓΗΣΗ

ΠΡΩΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

===========

ΜΕΡΑ 7

ΘΕΤΙΚΟΣ ΟΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

=======

ΑΥΤΟΣΥΧΩΡΕΣΗ

 

  1. ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΟΥΜΕ ΝΟΕΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΖΗΤΑΜΕ ΣΥΓΝΩΜΗ
  2. ΝΑ ΝΙΩΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΣΕΝΤΟΝΑ.
  3. ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΟΔΗΓΗΣΑΝΕ ΣΤΗΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.
  4. ΝΑ ΣΥΛΛΑΒΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΟΡΑΜΑΤΙΣΤΟΥΜΕ ΕΝΑ ΝΕΟ ΤΡΟΠΟ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΜΕ – ΜΕΤΑΝΟΙΑ & ΝΑ ΕΣΤΙΑΣΤΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕΙ.
  5. ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΜΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΕΛ. 45
  6. ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΛΑΘΗ ΜΑΣ.
  7. ΝΑ ΔΕΧΤΟΥΜΕ ΝΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΙΤΙΕΣ ΜΕΣΑ ΜΑΣ
  8. ΝΑ ΔΕΧΤΟΥΜΕ ΝΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΙΡΡΟΕΣ ΜΕΣΑ ΜΑΣ
  9. ΝΑ ΣΥΓΧΩΡΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ
  10. ΝΑ ΣΥΓΧΩΡΕΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ

===========

==========

===========

ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Παλαιό ΝΟ 31 http://youtu.be/t_XWMlCRnrw

===========

Παλαιό ΝΟ 32  http://www.youtube.com/watch?v=aD06r_p99As

==============

Κατεβάστε το βιβλίο ENEPΓEIAKH ΨYXOΛOΓIA http://www.armonikizoi.com/2013/eft_down

Δείτε τις έρευνες που έχουν γίνει στο EFT www.armonikizoi.com/2019/eft

Δείτε τα παλιά Βίντεο για το EFT

BE503 – EFT1 A+B – Παλιά πιο λεπτομερή εξήγηση

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2 Για την Αυτοπαραδοχή

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

. =======================

ΤΑ ΑΡΧΕΙΑ ΣΑΣ

ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΡΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΑ ΚΑΙ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΖΕΤΕ. ΑΝ ΤΑ ΘΕΛΕΤΕ ΣΕ CD, ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΤΕ ΔΕΞΙ ΚΛΙΚ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ ΣΑΣ,

===================

Α. ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ  (ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ TO ΠΑΛΙΟ)

ΚΑΘΕ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΜΕ ΝΕΑ ΧΑΡΤΙΑ)

===================

ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 2019

1.   ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ – ΝΟ 1

ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

======================

Β. ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ  (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Α

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Β

===========================

Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ( TO ΠΑΛΙΟ)

===================

KATAΛOΓOΣ ΣYNAIΣΘHMATΩN

==============

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

==============

ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΕ 8 ΜΑΘ.

NO 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ – ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

http://youtu.be/1NWSDThli4I

NO 2 Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΕΝΤΟΝΑ

http://youtu.be/WFPFExXZcGc

NO 3 XO’OΠΟΝΟΠΟΝΟ 

http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

ΝΟ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

http://youtu.be/vead_KR4uY8

ΝΟ 5 EFT, ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΘΕΡ. ΚΩΔΙΚΑΣ

http://youtu.be/iRBfImlVt3g

ΝΟ 6 TAT

https://www.youtube.com/watch?v=tlJCLsc21XI

ΝΟ 7 BSFF

http://youtu.be/rz2obx8aaXk

ΝΟ 8 ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

http://youtu.be/d-DGt6AqW0c

==============

Healing Code links

==============

HEALING CODE 01 – Ο Βασικός Κώδικας

http://youtu.be/1JVEKmIQ7O0

HEALING CODE 02 – Ασφάλεια

http://youtu.be/A6xG9cMR4Bo

HEALING CODE 03 – Αυτό-Παραδοχή

http://youtu.be/P3xCRNPM7c8

HEALING CODE 04 – Ελευθερία

http://youtu.be/RkQhPex4srM

HEALING CODE 05 – Αυτό- Συγχώρεση

http://youtu.be/_KttePR85NY

HEALING CODE 06 – Χο’οπονοπονο

http://youtu.be/wl_jECh5flI

HEALING CODE 18 – Υγεία

http://youtu.be/k3Ou8_mseiE

==============

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ ΣΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ

==============

1. Βοήθεια στην παρακολούθηση των βίντεο του Ρ. Η. Νατζέμυ στο Youtube.

2. Παραγγείλετε βιβλία, ομιλίες, σεμινάρια και τεχνικές χαλάρωσης σε CD, DVD,

3. Δείτε τις δραστηριότητες μας στο 

4. Πάνω από 500 ΔωρεάνDownloads

5. Περίπου 300 Δωρεάν Άρθρα

6. Τα Κλειδιά

7. ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

8. Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ (Ευχαριστούμε τον Παντελή Οικονόμου για την εργασία αυτή)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ

==============

ΤΑ ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

==============

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ – ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

http://youtu.be/h73wfq5nZx8

neo 2015 https://youtu.be/Pd3oEjzjuaY

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 Α

http://youtu.be/kBFLFjK8xb8

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 B

http://youtu.be/-NP9Belc4Ek

DVD ΓΙΑ ΕΝΤΑΤΙΚΟ NO 2 (3 ΩΡΕΣ)

https://www.youtube.com/watch?v=l3SyAjtvWkg

DVD ΕΝΤΑΤΙΚΟ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΘΡΕΦΤΙΣΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ 1 ΩΡΑ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ    http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

DVD 4 ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΜΕΡΟΣ Α’ + B’

ΜΕΡΟΣ Α’ http://youtu.be/aCTn6wlS5Wk

ΜΕΡΟΣ Β’  http://youtu.be/jKSK-JE_6dY

==============

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ

==============

EFT 1 + 2 +3 +4

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

BE305B – EFT 3B

https://www.youtube.com/watch?v=wgKA6hc9tE4

BE520 EFT stadio4

https://www.youtube.com/watch?v=fEl4VQBVDrY

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

https://www.youtube.com/watch?v=n64_2fExO7s

ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ 

(ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΙΟ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ 12 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ 2 ΕΥΡΩ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ)

BE530A Esoteriko PaidiA

https://www.youtube.com/watch?v=eeZK26pDNkw

BE530B Esoteriko PaidiB

https://www.youtube.com/watch?v=k7cgEN4qI9U

BE530C Esoteriko PaidiC

https://www.youtube.com/watch?v=j1S8L1P_sNs

BE531 somtatiki armonia

https://www.youtube.com/watch?v=IplFumek_V8

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=tsy5Hyi-XSI

ΥΠΕΡΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΦΟΒΟ

BE400A – ΦΟΒΟΣ A+B

https://www.youtube.com/watch?v=ALdQFlMMqHU

BE400B – ΦΟΒΟΣ Γ+Δ

https://www.youtube.com/watch?v=Try7jRU9y7I

==============

ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

==============

BE128 – ANAIMIA – ΥΠΟΤΑΣΗ

https://www.youtube.com/watch?v=A1Yd7rchkdc

BE153 – AMYNTIKO ΣΥΣΤΗΜΑ

https://www.youtube.com/watch?v=9XPT7yxpQlg

BE305 – ΠΟΝΟΚΕΦΑΛΟ

https://youtu.be/_NYZ048P_TA

BE306 – MEΣH

https://www.youtube.com/watch?v=3AuDBPKnoUY

BE308  – YΠEPTAΣH

https://www.youtube.com/watch?v=G0c1pCqZdIs

BE317 – ΔΥΣΚΟΙΛΙΟΤΗΤΑ

https://www.youtube.com/watch?v=iGYMBt0EWRY

BE329 – ΑΥΠΝΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=Jbrs0JscUrk

BE337 – ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΑ

https://www.youtube.com/watch?v=K-t4FMK4Bgk

==============

==============

ΤΕΤΡΑΔΙΟ 1 ΧΡΟΝΟ

1Ο  ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

https://www.armonikizoi.com/2017/1xr password 1

2Ο ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣpassword 22

https://www.armonikizoi.com/2017/2xr-2

=================

ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΠ ΠΑΙΔΙ

============================

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ  ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 7 – 2022

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 7 – 2022

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 7 ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΟ   ΜΗΝΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

(ΟΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΟΡΘΩΜΕΝΕΣ)

===========

ΤΟ ΝΕΟ ΜΑΘΗΝΑ 25

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

 

ΓNΩPIZONTAΣ TA ΣYNAIΣΘHMATA Προετοιμασία για μαθημα 26

=============

το ΠΑΛΙΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 25 http://youtu.be/eRqiBAmSBLs

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ http://youtu.be/bjmDWSSrHM8

ΚΕΙΜΕΝΟ 25. ΜΑΘΗΜΑ 25

 

===========

 

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 26

ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑ 26

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ AΓXOΣ – ANHΣYXIA

ΓNΩPIZONTAΣ TA ΣYNAIΣΘHMATA

ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΓΟΝΟΤΑ, ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ Ή ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ

 

========

ΠΑΛΑΙΟ ΝΟ 26 http://youtu.be/UVXeCMdX484

ΚΕΙΜΕΝΟ 26. ΜΑΘΗΜΑ 26

===========

 

NEO ΜΑΘΗΜΑ 27 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ 27

 

===========

ΠΑΛΙΟ ΝΟ 27 http://youtu.be/vRzPujlC4pE

ΚΕΙΜΕΝΟ 27. ΜΑΘΗΜΑ 27

===========

 

============

Για μάθημα 28

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 28 

ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟ 28

 

Σελιδες 119 εως 121α (με αλλαγές) Συναισθήματα που έχω σε σχέση με τον συντονισμό.

===========

ΠΑΛΑΙΟ ΝΟ 28 http://www.youtube.com/watch?v=kh4WBKmWNfQ

ΚΕΙΜΕΝΟ 28. ΜΑΘΗΜΑ 28

Σελιδες 119 εως 121α (με αλλαγές) Συναισθήματα που έχω σε σχέση με τον συντονισμό.

=============

==============

Κατεβάστε το βιβλίο ENEPΓEIAKH ΨYXOΛOΓIA http://www.armonikizoi.com/2013/eft_down

Δείτε τις έρευνες που έχουν γίνει στο EFT www.armonikizoi.com/2019/eft

Δείτε τα παλιά Βίντεο για το EFT

BE503 – EFT1 A+B – Παλιά πιο λεπτομερή εξήγηση

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2 Για την Αυτοπαραδοχή

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

. =======================

ΤΑ ΑΡΧΕΙΑ ΣΑΣ

ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΡΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΑ ΚΑΙ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΖΕΤΕ. ΑΝ ΤΑ ΘΕΛΕΤΕ ΣΕ CD, ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΤΕ ΔΕΞΙ ΚΛΙΚ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ ΣΑΣ,

===================

Α. ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ  (ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ TO ΠΑΛΙΟ)

ΚΑΘΕ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΜΕ ΝΕΑ ΧΑΡΤΙΑ)

===================

ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 2019

1.   ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ – ΝΟ 1

ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

======================

Β. ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ  (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Α

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Β

===========================

Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ( TO ΠΑΛΙΟ)

===================

KATAΛOΓOΣ ΣYNAIΣΘHMATΩN

==============

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

==============

ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΕ 8 ΜΑΘ.

NO 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ – ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

http://youtu.be/1NWSDThli4I

NO 2 Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΕΝΤΟΝΑ

http://youtu.be/WFPFExXZcGc

NO 3 XO’OΠΟΝΟΠΟΝΟ 

http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

ΝΟ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

http://youtu.be/vead_KR4uY8

ΝΟ 5 EFT, ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΘΕΡ. ΚΩΔΙΚΑΣ

http://youtu.be/iRBfImlVt3g

ΝΟ 6 TAT

https://www.youtube.com/watch?v=tlJCLsc21XI

ΝΟ 7 BSFF

http://youtu.be/rz2obx8aaXk

ΝΟ 8 ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

http://youtu.be/d-DGt6AqW0c

==============

Healing Code links

==============

HEALING CODE 01 – Ο Βασικός Κώδικας

http://youtu.be/1JVEKmIQ7O0

HEALING CODE 02 – Ασφάλεια

http://youtu.be/A6xG9cMR4Bo

HEALING CODE 03 – Αυτό-Παραδοχή

http://youtu.be/P3xCRNPM7c8

HEALING CODE 04 – Ελευθερία

http://youtu.be/RkQhPex4srM

HEALING CODE 05 – Αυτό- Συγχώρεση

http://youtu.be/_KttePR85NY

HEALING CODE 06 – Χο’οπονοπονο

http://youtu.be/wl_jECh5flI

HEALING CODE 18 – Υγεία

http://youtu.be/k3Ou8_mseiE

==============

 

8. Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ (Ευχαριστούμε τον Παντελή Οικονόμου για την εργασία αυτή)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ

==============

ΤΑ ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

==============

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ – ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

http://youtu.be/h73wfq5nZx8

neo 2015 https://youtu.be/Pd3oEjzjuaY

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 Α

http://youtu.be/kBFLFjK8xb8

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 B

http://youtu.be/-NP9Belc4Ek

DVD ΓΙΑ ΕΝΤΑΤΙΚΟ NO 2 (3 ΩΡΕΣ)

https://www.youtube.com/watch?v=l3SyAjtvWkg

DVD ΕΝΤΑΤΙΚΟ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΘΡΕΦΤΙΣΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ 1 ΩΡΑ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ    http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

DVD 4 ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΜΕΡΟΣ Α’ + B’

ΜΕΡΟΣ Α’ http://youtu.be/aCTn6wlS5Wk

ΜΕΡΟΣ Β’  http://youtu.be/jKSK-JE_6dY

==============

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ

==============

EFT 1 + 2 +3 +4

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

BE305B – EFT 3B

https://www.youtube.com/watch?v=wgKA6hc9tE4

BE520 EFT stadio4

https://www.youtube.com/watch?v=fEl4VQBVDrY

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

https://www.youtube.com/watch?v=n64_2fExO7s

ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ 

(ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΙΟ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ 12 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ 2 ΕΥΡΩ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ)

BE530A Esoteriko PaidiA

https://www.youtube.com/watch?v=eeZK26pDNkw

BE530B Esoteriko PaidiB

https://www.youtube.com/watch?v=k7cgEN4qI9U

BE530C Esoteriko PaidiC

https://www.youtube.com/watch?v=j1S8L1P_sNs

BE531 somtatiki armonia

https://www.youtube.com/watch?v=IplFumek_V8

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=tsy5Hyi-XSI

ΥΠΕΡΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΦΟΒΟ

BE400A – ΦΟΒΟΣ A+B

https://www.youtube.com/watch?v=ALdQFlMMqHU

BE400B – ΦΟΒΟΣ Γ+Δ

https://www.youtube.com/watch?v=Try7jRU9y7I

==============

ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

==============

BE128 – ANAIMIA – ΥΠΟΤΑΣΗ

https://www.youtube.com/watch?v=A1Yd7rchkdc

BE153 – AMYNTIKO ΣΥΣΤΗΜΑ

https://www.youtube.com/watch?v=9XPT7yxpQlg

BE305 – ΠΟΝΟΚΕΦΑΛΟ

https://youtu.be/_NYZ048P_TA

BE306 – MEΣH

https://www.youtube.com/watch?v=3AuDBPKnoUY

BE308  – YΠEPTAΣH

https://www.youtube.com/watch?v=G0c1pCqZdIs

BE317 – ΔΥΣΚΟΙΛΙΟΤΗΤΑ

https://www.youtube.com/watch?v=iGYMBt0EWRY

BE329 – ΑΥΠΝΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=Jbrs0JscUrk

BE337 – ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΑ

https://www.youtube.com/watch?v=K-t4FMK4Bgk

==============

==============

ΤΕΤΡΑΔΙΟ 1 ΧΡΟΝΟ

1Ο  ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

https://www.armonikizoi.com/2017/1xr password 1

2Ο ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣpassword 22

https://www.armonikizoi.com/2017/2xr-2

=================

ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΠ ΠΑΙΔΙ

============================

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ  ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 6

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 6

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 6 ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΟ   ΜΗΝΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

(ΟΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΟΡΘΩΜΕΝΕΣ)

==============

Νεο Μαθημα 21 EFT 

Άσκηση του Μαθ. 21

(Είναι Απαραίτητο να μελετήσετε τα παραπάνω πριν την συνάντηση 21 και να στείλετε τις σημειώσεις και ερωτήσες στο ren@otenet.gr μέχρι 2 ώρες πριν το μάθημα.)

Παλαιο ΝΟ 21 http://youtu.be/krtItkzfIcg

ΚΕΙΜΕΝΟ 21. ΜΑΘΗΜΑ 21

==============

ΝΕΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 22 EFT ME ΕΠΙΛΟΓΕΣ

ΝΕΑ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΙΝ

ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΟΝ ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ

ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ

======

ΠΑΛΑΙΟ ΝΟ 22 http://youtu.be/f1vrTEfXyuE

ΚΕΙΜΕΝΟ 22. ΜΑΘΗΜΑ 22

=============

BE 505A – EFT – 3A – 01 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

==============

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 23

ΑΣΚΗΣΗ ΑΠΟ ΜΑΘΗΜΑ 23 – ΧΟΌΠΟΝΟΠΟΝΟ

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ TA MAΘHMATA THΣ ZΩHΣ

==========

ΠΑΛΑΙΟ   ΝΟ 23 http://youtu.be/CmbgpXnMCmQ

ΠΑΛΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 23.

==============

================

ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 24 ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΓΧΟΣ δεν μπορέσαμε να το διαχωρίσουμε σε μέρη.

Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

ΝΕΑ ΣΕΛΙΔΑ 81

 

TEST ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ EFT

TEST ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΑ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΧΑΛΑΡΩΣΗΣ, ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΟΡΑΜΑΤΙΣΜΟΙ

ΠΑΛΑΙΟ ΝΟ 24 http://youtu.be/GIs8ASK-WRU

ΠΑΛΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 24. ΜΑΘΗΜΑ 24

Ομάδες προσευχής.

==============

Κατεβάστε το βιβλίο ENEPΓEIAKH ΨYXOΛOΓIA http://www.armonikizoi.com/2013/eft_down

Δείτε τις έρευνες που έχουν γίνει στο EFT  www.armonikizoi.com/2019/eft

Δείτε τα παλιά Βίντεο για το EFT

BE503 – EFT1 A+B – Παλιά πιο λεπτομερή εξήγηση

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2 Για την Αυτοπαραδοχή

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

. =======================

ΤΑ ΑΡΧΕΙΑ ΣΑΣ

ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΡΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΑ ΚΑΙ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΖΕΤΕ. ΑΝ ΤΑ ΘΕΛΕΤΕ ΣΕ CD, ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΤΕ ΔΕΞΙ ΚΛΙΚ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ ΣΑΣ,

===================

Α. ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ  (ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ TO ΠΑΛΙΟ)

ΚΑΘΕ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΜΕ ΝΕΑ ΧΑΡΤΙΑ)

===================

ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 2019

1.    ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ – ΝΟ 1

ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

======================

Β. ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ  (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Α

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Β

===========================

 Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ( TO ΠΑΛΙΟ)

===================

KATAΛOΓOΣ ΣYNAIΣΘHMATΩN

==============

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

==============

ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΕ 8 ΜΑΘ.

NO 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ – ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

http://youtu.be/1NWSDThli4I

NO 2 Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΕΝΤΟΝΑ

http://youtu.be/WFPFExXZcGc

NO 3 XO’OΠΟΝΟΠΟΝΟ 

http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

ΝΟ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

http://youtu.be/vead_KR4uY8

ΝΟ 5 EFT, ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΘΕΡ. ΚΩΔΙΚΑΣ

http://youtu.be/iRBfImlVt3g

ΝΟ 6 TAT

https://www.youtube.com/watch?v=tlJCLsc21XI

ΝΟ 7 BSFF

http://youtu.be/rz2obx8aaXk

ΝΟ 8 ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

http://youtu.be/d-DGt6AqW0c

==============

Healing Code links

==============

HEALING CODE 01 – Ο Βασικός Κώδικας

http://youtu.be/1JVEKmIQ7O0

HEALING CODE 02 – Ασφάλεια

http://youtu.be/A6xG9cMR4Bo

HEALING CODE 03 – Αυτό-Παραδοχή

http://youtu.be/P3xCRNPM7c8

HEALING CODE 04 – Ελευθερία

http://youtu.be/RkQhPex4srM

HEALING CODE 05 – Αυτό- Συγχώρεση

http://youtu.be/_KttePR85NY

HEALING CODE 06 – Χο’οπονοπονο

http://youtu.be/wl_jECh5flI

HEALING CODE 18 – Υγεία

http://youtu.be/k3Ou8_mseiE

==============

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ ΣΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ

==============

1. Βοήθεια στην παρακολούθηση των βίντεο του Ρ. Η. Νατζέμυ στο Youtube.

2. Παραγγείλετε βιβλία, ομιλίες, σεμινάρια και τεχνικές χαλάρωσης σε CD, DVD,

3. Δείτε τις δραστηριότητες μας στο 

4. Πάνω από 500 Δωρεάν Downloads

5. Περίπου 300 Δωρεάν Άρθρα 

6. Τα Κλειδιά 

7. ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

8. Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ (Ευχαριστούμε τον Παντελή Οικονόμου για την εργασία αυτή)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ

==============

ΤΑ ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

==============

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ – ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

http://youtu.be/h73wfq5nZx8

neo 2015 https://youtu.be/Pd3oEjzjuaY

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 Α

http://youtu.be/kBFLFjK8xb8

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 B

http://youtu.be/-NP9Belc4Ek

DVD ΓΙΑ ΕΝΤΑΤΙΚΟ NO 2 (3 ΩΡΕΣ)

https://www.youtube.com/watch?v=l3SyAjtvWkg

DVD ΕΝΤΑΤΙΚΟ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΘΡΕΦΤΙΣΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ 1 ΩΡΑ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ    http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

DVD 4 ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΜΕΡΟΣ Α’ + B’

ΜΕΡΟΣ Α’ http://youtu.be/aCTn6wlS5Wk

ΜΕΡΟΣ Β’  http://youtu.be/jKSK-JE_6dY

==============

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ

==============

EFT 1 + 2 +3 +4

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

BE305B – EFT 3B

https://www.youtube.com/watch?v=wgKA6hc9tE4

BE520 EFT stadio4

https://www.youtube.com/watch?v=fEl4VQBVDrY

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

https://www.youtube.com/watch?v=n64_2fExO7s

ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ 

(ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΙΟ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ 12 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ 2 ΕΥΡΩ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ)

BE530A Esoteriko PaidiA

https://www.youtube.com/watch?v=eeZK26pDNkw

BE530B Esoteriko PaidiB

https://www.youtube.com/watch?v=k7cgEN4qI9U

BE530C Esoteriko PaidiC

https://www.youtube.com/watch?v=j1S8L1P_sNs

BE531 somtatiki armonia

https://www.youtube.com/watch?v=IplFumek_V8

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=tsy5Hyi-XSI

ΥΠΕΡΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΦΟΒΟ

BE400A – ΦΟΒΟΣ A+B

https://www.youtube.com/watch?v=ALdQFlMMqHU

BE400B – ΦΟΒΟΣ Γ+Δ

https://www.youtube.com/watch?v=Try7jRU9y7I

==============

ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

==============

BE128 – ANAIMIA – ΥΠΟΤΑΣΗ

https://www.youtube.com/watch?v=A1Yd7rchkdc

BE153 – AMYNTIKO ΣΥΣΤΗΜΑ

https://www.youtube.com/watch?v=9XPT7yxpQlg

BE305 – ΠΟΝΟΚΕΦΑΛΟ

https://youtu.be/_NYZ048P_TA

BE306 – MEΣH

https://www.youtube.com/watch?v=3AuDBPKnoUY

BE308  – YΠEPTAΣH

https://www.youtube.com/watch?v=G0c1pCqZdIs

BE317 – ΔΥΣΚΟΙΛΙΟΤΗΤΑ

https://www.youtube.com/watch?v=iGYMBt0EWRY

BE329 – ΑΥΠΝΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=Jbrs0JscUrk

BE337 – ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΑ

https://www.youtube.com/watch?v=K-t4FMK4Bgk

==============

==============

ΤΕΤΡΑΔΙΟ 1 ΧΡΟΝΟ

1Ο  ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

https://www.armonikizoi.com/2017/1xr password 1

2Ο ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ password 22

https://www.armonikizoi.com/2017/2xr-2

=================

ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΠ ΠΑΙΔΙ

============================

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ  ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 5

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 5

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 5

Αγαπημένα Αδέλφια στο Σεμινάριο των Συντονιστών

=================

ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΟ 5 ΜΗΝΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΝΕΟ ΒΙΝΤΕΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 17 H AYTO ΣΥΓΧΩΡΕΣΗ

Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ – ΑΥΤΟ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

Η μικρή ψυχή και ο ήλιος / Αφήγηση/ Γιώτα Ελευθεριάδου

Το μυθιστόρημα του Neil Donald Walsch (Συνομιλίες με το Θεό)

(ΟΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΟΡΘΩΜΕΝΕΣ)

ΠΑΛΙΟ ΒΙΝΤΕΟ 17 https://youtu.be/a7c1AK40eZ0

ΚΕΙΜΕΝΟ 17. ΜΑΘΗΜΑ 17

Για μαθημα 17 κατεβάστε το αρχείο για την αυτοσυγχώρεση https://www.armonikizoi.com/download/ayto_syx

 

==============

ΝΕΟ ΒΙΝΤΕΟ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 18 H Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΝΑ ΔΕΧΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ

Η ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 

Για μάθημα 18 Κατεβάστε και μελετήστε το ερωτηματολόγιο / δήλωση αυτό ΔΗΛΩΣΗ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΗΓΗ https://www.armonikizoi.com/download/dilosi

Για μάθημα 18 Κατεβάστε και μελετήστε τις λίστες ΛΙΣΤΑ ΑΠΟ ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ

https://www.armonikizoi.com/download/arntikew_theitikes

και την άσκηση αυτό ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΕΜΠΟΔΙΑ – ΓΡΑΠΤΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟ-ΠΑΡΑΔΟΧΗ

https://www.armonikizoi.com/download/eso_empodia

 

ΠΑΛΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 18 http://youtu.be/BgtBtZDyTAs

ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ 18

 

============

ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 19 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ

ΠΙΘΑΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΙΛΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 19 http://youtu.be/Wswlvo0uaSE

==========

 

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΟ 20 ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΑΣΚΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 20

Κατεβάστε το βιβλίο ENEPΓEIAKH ΨYXOΛOΓIA http://www.armonikizoi.com/2013/eft_down

Δείτε το βίντεο για τα σημεία που κτυπάμε.

https://youtu.be/xX_VmTyv6PA

Δείτε τις έρευνες που έχουν γίνει στο EFT  www.armonikizoi.com/2019/eft

 

ΠΑΛΑΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 20 http://youtu.be/IIpZK1jy-yI

ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ 20

======

Δείτε τα παλιά Βίντεο για το EFT

BE503 – EFT1 A+B – Παλιά πιο λεπτομερή εξήγηση

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2 Για την Αυτοπαραδοχή

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02 Μοιρασμένα οφέλη

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

. =======================

ΤΑ ΑΡΧΕΙΑ ΣΑΣ

ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΡΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΑ ΚΑΙ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΖΕΤΕ. ΑΝ ΤΑ ΘΕΛΕΤΕ ΣΕ CD, ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΤΕ ΔΕΞΙ ΚΛΙΚ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ ΣΑΣ,

===================

Α. ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ  (ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ TO ΠΑΛΙΟ)

ΚΑΘΕ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΜΕ ΝΕΑ ΧΑΡΤΙΑ)

===================

ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 2019

1.    ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ – ΝΟ 1

ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

======================

Β. ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ  (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Α

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Β

===========================

 Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ( TO ΠΑΛΙΟ)

===================

KATAΛOΓOΣ ΣYNAIΣΘHMATΩN

==============

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

==============

ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΕ 8 ΜΑΘ.

NO 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ – ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

http://youtu.be/1NWSDThli4I

NO 2 Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΕΝΤΟΝΑ

http://youtu.be/WFPFExXZcGc

NO 3 XO’OΠΟΝΟΠΟΝΟ 

http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

ΝΟ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

http://youtu.be/vead_KR4uY8

ΝΟ 5 EFT, ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΘΕΡ. ΚΩΔΙΚΑΣ

http://youtu.be/iRBfImlVt3g

ΝΟ 6 TAT

https://www.youtube.com/watch?v=tlJCLsc21XI

ΝΟ 7 BSFF

http://youtu.be/rz2obx8aaXk

ΝΟ 8 ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

http://youtu.be/d-DGt6AqW0c

==============

Healing Code links

==============

HEALING CODE 01 – Ο Βασικός Κώδικας

http://youtu.be/1JVEKmIQ7O0

HEALING CODE 02 – Ασφάλεια

http://youtu.be/A6xG9cMR4Bo

HEALING CODE 03 – Αυτό-Παραδοχή

http://youtu.be/P3xCRNPM7c8

HEALING CODE 04 – Ελευθερία

http://youtu.be/RkQhPex4srM

HEALING CODE 05 – Αυτό- Συγχώρεση

http://youtu.be/_KttePR85NY

HEALING CODE 06 – Χο’οπονοπονο

http://youtu.be/wl_jECh5flI

HEALING CODE 18 – Υγεία

http://youtu.be/k3Ou8_mseiE

==============

 

8. Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ (Ευχαριστούμε τον Παντελή Οικονόμου για την εργασία αυτή)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ

==============

ΤΑ ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

==============

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ – ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

http://youtu.be/h73wfq5nZx8

neo 2015 https://youtu.be/Pd3oEjzjuaY

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 Α

http://youtu.be/kBFLFjK8xb8

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 B

http://youtu.be/-NP9Belc4Ek

DVD ΓΙΑ ΕΝΤΑΤΙΚΟ NO 2 (3 ΩΡΕΣ)

https://www.youtube.com/watch?v=l3SyAjtvWkg

DVD ΕΝΤΑΤΙΚΟ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΘΡΕΦΤΙΣΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ 1 ΩΡΑ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ    http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

DVD 4 ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΜΕΡΟΣ Α’ + B’

ΜΕΡΟΣ Α’ http://youtu.be/aCTn6wlS5Wk

ΜΕΡΟΣ Β’  http://youtu.be/jKSK-JE_6dY

==============

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ

==============

EFT 1 + 2 +3 +4

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

BE305B – EFT 3B

https://www.youtube.com/watch?v=wgKA6hc9tE4

BE520 EFT stadio4

https://www.youtube.com/watch?v=fEl4VQBVDrY

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

https://www.youtube.com/watch?v=n64_2fExO7s

ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ 

(ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΙΟ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ 12 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ 2 ΕΥΡΩ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ)

BE530A Esoteriko PaidiA

https://www.youtube.com/watch?v=eeZK26pDNkw

BE530B Esoteriko PaidiB

https://www.youtube.com/watch?v=k7cgEN4qI9U

BE530C Esoteriko PaidiC

https://www.youtube.com/watch?v=j1S8L1P_sNs

BE531 somtatiki armonia

https://www.youtube.com/watch?v=IplFumek_V8

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=tsy5Hyi-XSI

ΥΠΕΡΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΦΟΒΟ

BE400A – ΦΟΒΟΣ A+B

https://www.youtube.com/watch?v=ALdQFlMMqHU

BE400B – ΦΟΒΟΣ Γ+Δ

https://www.youtube.com/watch?v=Try7jRU9y7I

==============

ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

==============

BE128 – ANAIMIA – ΥΠΟΤΑΣΗ

https://www.youtube.com/watch?v=A1Yd7rchkdc

BE153 – AMYNTIKO ΣΥΣΤΗΜΑ

https://www.youtube.com/watch?v=9XPT7yxpQlg

BE305 – ΠΟΝΟΚΕΦΑΛΟ

https://youtu.be/_NYZ048P_TA

BE306 – MEΣH

https://www.youtube.com/watch?v=3AuDBPKnoUY

BE308  – YΠEPTAΣH

https://www.youtube.com/watch?v=G0c1pCqZdIs

BE317 – ΔΥΣΚΟΙΛΙΟΤΗΤΑ

https://www.youtube.com/watch?v=iGYMBt0EWRY

BE329 – ΑΥΠΝΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=Jbrs0JscUrk

BE337 – ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΑ

https://www.youtube.com/watch?v=K-t4FMK4Bgk

==============

==============

ΤΕΤΡΑΔΙΟ 1 ΧΡΟΝΟ

1Ο  ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

https://www.armonikizoi.com/2017/1xr password 1

2Ο ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ password 22

https://www.armonikizoi.com/2017/2xr-2

=================

ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΠ ΠΑΙΔΙ

============================

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ  ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 4

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 4

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΟ 4

Αγαπημένα Αδέλφια στο Σεμινάριο των Συντονιστών,

ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ

=================

ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ 2022 ΝΟ 13 ΠΑΙΔΙΚΑ ΒΙΩΜΑΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑ 13

ΠΑΛΑΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 13 http://youtu.be/9qcIM1me9ZA

(ΟΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΟΡΘΩΜΕΝΕΣ)

ΚΕΙΜΕΝΟ 13. ΜΑΘΗΜΑ 13

=====================

ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 14 ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕ 5 ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ ΜΕΡΟΣ Α

ΕΙΧΑΜΕ ΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΤΑ ΒΙΝΤΕΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 14 ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕ 5 ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ ΜΕΡΟΣ Β

ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ

ΤΑ ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ 5 ΣΤΗΛΕΣ

ΠΑΛΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 14 http://youtu.be/PgyKCgPogEw

=====================

ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΟ 15 – ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ (Ο ΗΧΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΤΑΞΕΙ) (ΟΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΔΕΝ ΒΛΕΠΕΤΕ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΑΝΑΦΕΡΟΥΜΕ)

ΕΠΕΙΔΗ ΥΠΗΡΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΤΗΣ ΔΙΣΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ, ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΑΡΑΧΟΔΗ.

ΕΝΑΛΑΚΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ 15 ΓΙΑ ΤΟ ΙΔΙΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΑΡΑΔΟΧΗΣ

ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΔΑΤΕ

Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝΟ 15

ΤΟ ΠΑΛΑΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 15 http://youtu.be/x6JDMS4oadM

ΚΕΙΜΕΝΟ 15. ΜΑΘΗΜΑ 15

===================

ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ ΝΟ 16 Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

Για μάθημα 16 Κατεβάστε και μελετήστε το ερωτηματολόγιο αυτό

https://www.armonikizoi.com/download/enoxi-2

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΡΥΕΝΑ σε Word

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΡΥΕΝΑ σε pdf 

========== Το Παλαιό Αξίζει πολύ, αλλά  δεν είναι υποχρεωτικό πριν το μάθημα –
άλλα κάλο είναι να το δείτε ή να το διαβάσετε =======

ΠΑΛΙΟ ΒΙΝΤΕΟ ΝΟ 16 http://youtu.be/NZYqAVfVZHM

ΚΕΙΜΕΝΟ 16. ΜΑΘΗΜΑ 16

===================

. =======================

ΤΑ ΑΡΧΕΙΑ ΣΑΣ

ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΡΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΑ ΚΑΙ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΖΕΤΕ. ΑΝ ΤΑ ΘΕΛΕΤΕ ΣΕ CD, ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ

ΚΑΝΤΕ ΔΕΞΙ ΚΛΙΚ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ ΣΑΣ,

===================

Α. ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ  (ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ TO ΠΑΛΙΟ)

ΚΑΘΕ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩΣΟΥΜΕ ΝΕΑ ΧΑΡΤΙΑ)

===================

ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 2019

1.    ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ – ΝΟ 1

ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

======================

Β. ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ  (Θέλει πολύ χρόνο να ανοίξει)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Α

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ Β

===========================

 Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ( TO ΠΑΛΙΟ)

===================

KATAΛOΓOΣ ΣYNAIΣΘHMATΩN

==============

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

==============

ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΕ 8 ΜΑΘ.

NO 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ – ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

http://youtu.be/1NWSDThli4I

NO 2 Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΕΝΤΟΝΑ

http://youtu.be/WFPFExXZcGc

NO 3 XO’OΠΟΝΟΠΟΝΟ 

http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

ΝΟ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

http://youtu.be/vead_KR4uY8

ΝΟ 5 EFT, ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΘΕΡ. ΚΩΔΙΚΑΣ

http://youtu.be/iRBfImlVt3g

ΝΟ 6 TAT

https://www.youtube.com/watch?v=tlJCLsc21XI

ΝΟ 7 BSFF

http://youtu.be/rz2obx8aaXk

ΝΟ 8 ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ

http://youtu.be/d-DGt6AqW0c

==============

Healing Code links

==============

HEALING CODE 01 – Ο Βασικός Κώδικας

http://youtu.be/1JVEKmIQ7O0

HEALING CODE 02 – Ασφάλεια

http://youtu.be/A6xG9cMR4Bo

HEALING CODE 03 – Αυτό-Παραδοχή

http://youtu.be/P3xCRNPM7c8

HEALING CODE 04 – Ελευθερία

http://youtu.be/RkQhPex4srM

HEALING CODE 05 – Αυτό- Συγχώρεση

http://youtu.be/_KttePR85NY

HEALING CODE 06 – Χο’οπονοπονο

http://youtu.be/wl_jECh5flI

HEALING CODE 18 – Υγεία

http://youtu.be/k3Ou8_mseiE

==============

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ ΣΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ

==============

Πατήστε παρακάτω για περισσότερα σχετικά με αυτά που σας ενδιαφέρουν

Όλο το πρόγραμμα

────── · ──────

Το σεμινάριο της Αυτογνωσίας (τι είναι και πώς να συμμετέχετε)

────── · ──────

Μαθήματα Yoga και Χαλαρώσεις – Στο Χαλάνδρι και σε Βίντεο 

────── · ──────

Πολύτιμα παλιά και νέα βίντεο 

────── · ──────

Έτοιμες Playlists στο Youtube

────── · ──────

60 σεμινάρια σε βίντεο για παρακολούθηση στο σπίτι σας 

────── · ──────

Εσωτερικές ασκήσεις για να τις κάνετε στο σπίτι

────── · ──────

Άρθρα για πολλά σημαντικά θέματα

────── · ──────

Καθημερινοί Διαλογισμοί 

────── · ──────

Ομαδικός Θετικός Οραματισμός

────── · ──────

Ιόχρους Φλόγα

────── · ──────

Μάθετε την Ενεργειακή Ψυχολογία 

────── · ──────

Οι ομιλίες στο Χαλάνδρι

────── · ──────

Η ομάδα συμπαράστασης προς τον συνάνθρωπό μας

────── · ──────

Τα βιβλία του Ρ.Η. Νατζέμυ

────── · ──────

Επικοινωνία μαζί μας

────── · ──────

Μυστικά για Ευζωία & Μακροζωία 

────── · ──────

Για Γονείς και Εφήβους

────── · ──────

Χορτοφαγικές συνταγές από τη Μυρρινούντα    

────── · ──────

Φωτογραφίες από σεμινάρια  

────── · ──────

 See articles and videos in English here. 

8. Η ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ (Ευχαριστούμε τον Παντελή Οικονόμου για την εργασία αυτή)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ

==============

ΤΑ ΕΝΤΑΤΙΚΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

==============

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ – ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

http://youtu.be/h73wfq5nZx8

neo 2015 https://youtu.be/Pd3oEjzjuaY

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 Α

http://youtu.be/kBFLFjK8xb8

ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΙΝΗΣΙΑΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ 1 B

http://youtu.be/-NP9Belc4Ek

DVD ΓΙΑ ΕΝΤΑΤΙΚΟ NO 2 (3 ΩΡΕΣ)

https://www.youtube.com/watch?v=l3SyAjtvWkg

DVD ΕΝΤΑΤΙΚΟ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΧΟ’ΟΠΟΝΟΠΟΝΟ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΘΡΕΦΤΙΣΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ 1 ΩΡΑ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ    http://youtu.be/kdbWHzbLxcs

DVD 4 ΕΝΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ – ΜΕΡΟΣ Α’ + B’

ΜΕΡΟΣ Α’ http://youtu.be/aCTn6wlS5Wk

ΜΕΡΟΣ Β’  http://youtu.be/jKSK-JE_6dY

==============

ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ

==============

BE03 – ΒΙΟΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΜΑΣΑΖ

https://www.youtube.com/watch?v=7N5rS0UDzYs

BE05 – ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=sm73C87mLEc

EFT 1 + 2 +3 +4

BE503 – EFT1 A+B

https://www.youtube.com/watch?v=-JTHRFFikGY

BE 504 – EFT 2

https://www.youtube.com/watch?v=ggeUQ9ggXEY

BE 505A – EFT – 3A – 01

https://www.youtube.com/watch?v=2C8JRWtePeI

BE505B – EFT – 3B – 02

https://www.youtube.com/watch?v=W4LAeFHVZlE

BE305B – EFT 3B

https://www.youtube.com/watch?v=wgKA6hc9tE4

BE520 EFT stadio4

https://www.youtube.com/watch?v=fEl4VQBVDrY

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

https://www.youtube.com/watch?v=n64_2fExO7s

ΘΕΡΑΠΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΑΙΔΙ 

(ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΙΟ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ 12 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ 2 ΕΥΡΩ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ)

BE530A Esoteriko PaidiA

https://www.youtube.com/watch?v=eeZK26pDNkw

BE530B Esoteriko PaidiB

https://www.youtube.com/watch?v=k7cgEN4qI9U

BE530C Esoteriko PaidiC

https://www.youtube.com/watch?v=j1S8L1P_sNs

BE531 somtatiki armonia

https://www.youtube.com/watch?v=IplFumek_V8

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=tsy5Hyi-XSI

ΥΠΕΡΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΦΟΒΟ

BE400A – ΦΟΒΟΣ A+B

https://www.youtube.com/watch?v=ALdQFlMMqHU

BE400B – ΦΟΒΟΣ Γ+Δ

https://www.youtube.com/watch?v=Try7jRU9y7I

==============

ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

==============

BE128 – ANAIMIA – ΥΠΟΤΑΣΗ

https://www.youtube.com/watch?v=A1Yd7rchkdc

BE153 – AMYNTIKO ΣΥΣΤΗΜΑ

https://www.youtube.com/watch?v=9XPT7yxpQlg

BE305 – ΠΟΝΟΚΕΦΑΛΟ

https://youtu.be/_NYZ048P_TA

BE306 – MEΣH

https://www.youtube.com/watch?v=3AuDBPKnoUY

BE308  – YΠEPTAΣH

https://www.youtube.com/watch?v=G0c1pCqZdIs

BE317 – ΔΥΣΚΟΙΛΙΟΤΗΤΑ

https://www.youtube.com/watch?v=iGYMBt0EWRY

BE329 – ΑΥΠΝΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=Jbrs0JscUrk

BE337 – ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΑ

https://www.youtube.com/watch?v=K-t4FMK4Bgk

==============

==============

ΤΕΤΡΑΔΙΟ 1 ΧΡΟΝΟ

1Ο  ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

https://www.armonikizoi.com/2017/1xr password 1

2Ο ΧΡΟΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ password 22

https://www.armonikizoi.com/2017/2xr-2

=================

ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΠ ΠΑΙΔΙ

============================